? ? ? 著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育，教育時(shí)機(jī)時(shí)時(shí)處處皆有。“在班級(jí)管理中，如果班主任善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住身邊的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，往往會(huì)起到事半功倍的效果。

? ? ? 就拿安全教育來(lái)說(shuō)，我們常常提醒孩子們注意飲食安全，不要吃三無(wú)、變質(zhì)食品，可是學(xué)生卻不在乎。有一天，有個(gè)學(xué)生清早到校竟然請(qǐng)假，問(wèn)她為什么，她說(shuō)肚子疼，還說(shuō)她吃了前一天晚上隔夜的八寶粥。我馬上給她家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)接她回去以后。我立刻借機(jī)對(duì)班上同學(xué)進(jìn)行食品安全教育。孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了，比我專門(mén)上食品安全主題班會(huì)課都聽(tīng)得都認(rèn)真，而且也很積極地發(fā)言說(shuō)了一些食品安全方面應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)。

? ? ? ? 一天晚上洗漱時(shí)間，六年級(jí)的男生在宿舍里洗澡的時(shí)候，不小心摔倒了，把一顆牙齒都摔斷了。還有一次，有兩個(gè)學(xué)生在寢室里打鬧，把胳膊都摔骨折了。事情發(fā)生以后，照管他們的我得知了馬上把這些事情講給住在同一樓層的我班學(xué)生聽(tīng)。往往他們有的人早就知道這個(gè)消息，這時(shí)候利用這些鮮活又慘痛的事例，對(duì)他們進(jìn)行宿舍活動(dòng)安全方面的教育更能入心入腦，印象更深刻，效果也更好。

? ? ? ? 在班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常有，卻也是可遇不可求，又是稍縱即逝的。班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉身邊的事例、抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，可以起到警示、防微杜漸的作用，這與專門(mén)枯燥的說(shuō)教和亡羊補(bǔ)牢后得到教訓(xùn)后再教育相比，效果和好處不言而喻。