敬畏教材

盡管教材有很多不足，但是它畢竟凝聚著很多思想者的智慧。把教材作為一個(gè)例子，尋找適合自己的教學(xué)方式。

教學(xué)目標(biāo)

每堂課找到適合自己班里孩子的目標(biāo)，因課而異，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，精讀課，略讀課，單元整合課，群文閱讀課，讀寫結(jié)合課，每一步設(shè)計(jì)都為目標(biāo)服務(wù)，你想要什么，就在課堂上種什么。

理想課堂

理想的課堂是智者的舞臺(tái)，深入研究文本，確定適度目標(biāo)，學(xué)生參與主動(dòng)積極性高，并有所得。

近日思考，就像對(duì)的時(shí)間遇到對(duì)的人做對(duì)的事。

去年我就知道繪本，但并沒過多研讀，共讀繪本買的一百萬次的貓，孩子們興趣不大，就放棄了，其實(shí)這是多有趣的一個(gè)世界。想辦法還能把失去的時(shí)間追回來。

去年也知道語文要大量閱讀，多寫，多背，但最終還是被傳統(tǒng)的教學(xué)方法打敗了，還是想把課本多過幾遍，單元題多做幾份，考試成績(jī)有把握，事實(shí)證明我錯(cuò)了，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循語文的規(guī)律。

研讀文本，讀出自己的味道，這很重要。教參真的只是參考，不可全搬，要有自己的切入點(diǎn)，根據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課型，教學(xué)有法，教無定法。