晚上例行值班，檢查宿舍學生就寢情況。每天都是每個宿舍必到，每個床鋪必查，所有學生安頓好，一天的工作才算結束。

昨天，九年級二班女生三號宿舍，氣氛不對。正納悶間，學生晴走了出來，“老師說個事……”

說話間，淚流滿面。到底受啥委屈了？我的心提到了嗓子眼，遞過去一張紙巾，期待穩(wěn)定情緒后的回答。

“老師，我已經很盡力了，成績提高不快，您別生氣……老師……我……我”

“奧，還有什么事嗎？告訴老師！”

“有，老師……我想學好！”

“明白！看你哭的，還有事嗎？說出來，老師聽著呢！”

“有，老師……”

“說吧，沒事。鬧矛盾了？男生欺負你了？有啥委屈全說出來，老師給你做主！”

“老師，我……我的爸爸一直對我不滿意，我已經盡力了的……”

我終于明白了她的表達，自己的努力，希望得到父母的肯定，結果……

孩子的失望，孩子的失控，也許在大人看來這沒有什么啊，但是她畢竟是孩子。

反思：每一位做家長的，我們對孩子鞭策，激勵，同時，是不是也該看到孩子的付出，多一份鼓勵？

學生蘭走了出來，低著頭。

“怎么了？你的家長也不理解你，對嗎？”

“不是，老師。”

……

“我英語沒考好，英語老師沒批評我，還是對我那么好，我心里難受……”

哎呀呀，現(xiàn)在的孩子，內心深處是多么的敏感??！我是該表揚你懂事呢，還是批評你想的太多呢？

“老師，你打我?guī)紫掳桑倚睦锸娣?！?/p>

……

作為班主任的我，該如何安慰她呢？

這讓我想到馨，她也曾哭著對我說過：“老師，我倒退了，我媽媽沒有批評我，還每天給我做好吃的，我心里不舒服……”

全是指責，批評固然不好！全是鼓勵，安慰也不行？

再比較三個孩子，晴整天悶悶不樂，皺著眉頭苦學，成績不見起色；蘭是辦公室英語老師旁邊的常客；馨整天嘻嘻哈哈，由中等生變成班級前五，只是這次考了第七而已。

久久的，久久的，不能入睡。我想：教育沒有固定的方法可循，可是，鼓勵欣賞，會讓學生自己反省，反思中前進。老師家長再用心做好陪伴，如此安好！