今天按照既定計(jì)劃準(zhǔn)備大寶入高中后的第二次主動拜訪班主任老師。

一大早給大寶做好早餐并送走，主動給班主任老師發(fā)個信息預(yù)約一下今天的時間，老師可能比較忙，沒有回復(fù)信息。上午也沒有給老師打電話（上午的課安排的相對比較滿）。

中午實(shí)在是沒有等到老師的信息，就主動打電話預(yù)約，通過電話溝通，確定了時間，定在了下午3點(diǎn)半之后。到家后我把約定的時間給愛人說了，并給愛人說我們一塊去找老師座談，誰知愛人說她比較累下午需要補(bǔ)覺就不去了，我也沒有強(qiáng)求（愛人也是實(shí)操班的學(xué)員），所以在對待孩子的教育上我們觀念是一致的。

下午一上班就開會，會議開到下午三點(diǎn)十五，會后又與領(lǐng)導(dǎo)就一些工作交換了一下意見。

時鐘指向三點(diǎn)二十分，拿上包（包里準(zhǔn)備了筆、本和小禮品），下樓的過程中又給愛人打電話，在電話中又和愛人交換了一下意見。

因?yàn)閷W(xué)校附近停車?yán)щy，等停好車走到門崗，時鐘已指向三點(diǎn)四十分，比預(yù)計(jì)時間晚了一會。與門崗保安簡單溝通了一下并電話確認(rèn)，順利的來到班主任辦公室。辦公室里有其他老師，為不打斷別的老師辦公，我們?nèi)ジ舯跁h室。

溝通在愉快的氣氛中開始了，按照既定的流程，首先表明了我和愛人對待孩子教育的一致性，統(tǒng)一夫妻戰(zhàn)線。然后從包里取出筆和本子，老師也沒有出現(xiàn)意外的表情，估計(jì)老師也是經(jīng)歷過很多場面。老師也很直接，開門見山的直接問道我此行的目的，我就將孩子近期在家的狀況以及回家后和孩子溝通中或者通過微表情觀察到的，從行為表現(xiàn)到分析得到的心理情況與老師進(jìn)行了溝通，然后問了問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，最關(guān)心的就是孩子的精神狀態(tài)。在溝通中也著重的說了一下班主任老師的好（正值教學(xué)黃金期、經(jīng)驗(yàn)豐富還懂心理學(xué)、也是家庭教育指導(dǎo)師、健康管理師等等）。并對孩子的問題交換了一下意見和解決辦法。然后就前幾天孩子被開玩笑以及老師對他說的話給老師說了一下，并給老師解釋說沒有告同學(xué)的狀的意思，主要是讓孩子理解當(dāng)時的心情以及老師對她說的為啥不給其他同學(xué)開玩笑（老師說完這句話后孩子就沒有再說什么，當(dāng)時老師再怎么問也沒說），讓老師體諒之后孩子作出的行為（當(dāng)天下午和晚上就沒有去上課），拉近老師與孩子之間的距離。最后也表達(dá)了我們做家長的百分之百信任老師。

臨走時也和老師約飯局，結(jié)果老師說周末也有自己的生活和事情需要處理，當(dāng)時就沒有答應(yīng)。我也就沒有在此事上糾結(jié)，禮貌告別并順其自然的送上提前準(zhǔn)備好的禮物。

按照王院長的流程，本次溝通比上次更好了，尤其是準(zhǔn)備的筆和本以及和老師的溝通節(jié)奏上，感覺很融洽且順利。老師也表達(dá)了很樂意與家長之間的這種溝通。

期待一切都慢慢變好。