1、區(qū)角環(huán)境材料投放要緊緊圍繞周計(jì)劃

區(qū)域活動(dòng)的材料承載著區(qū)域活動(dòng)的教育功能，是區(qū)域活動(dòng)的生命所在。教師投放的要根據(jù)大、中、小三個(gè)不同年齡階段的幼兒選擇性的投放。比如：大班就可以投放布藝針線、中班可以投放膠槍的正確使用、小班可以多加練習(xí)小剪刀的使用方法等。我們進(jìn)行周計(jì)劃的集中學(xué)習(xí)后，讓我感覺學(xué)到了更多的知識(shí)，首先周計(jì)劃不是一成不變的，也不是只有教研組長(zhǎng)才有資格修改的，更不是一個(gè)主題周計(jì)劃不變了。我們每一個(gè)人都是要參與到周計(jì)劃的修改和撰寫中的。針對(duì)于每一個(gè)區(qū)角鉆研下一個(gè)核心內(nèi)容幼兒所要達(dá)到的目標(biāo)，并且要根據(jù)本班幼兒的情況去制定和修改。投放的材料也是根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行投放的，，切記“一刀切”，盡可能提供一些可操作性強(qiáng)得、有趣味性的、可變性的材料引導(dǎo)幼兒去探索。比如：再益智區(qū)中給小、中、大三只小熊穿衣服、戴圍巾和帽子，鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，而且富有情境化特別有意思，孩子們很喜歡這個(gè)游戲，不同大小的小熊可以引導(dǎo)孩子們區(qū)分小、中、大，鍛煉了孩子們動(dòng)手操作的能力。孩子們很感興趣，不同長(zhǎng)短的圍巾，孩子們還會(huì)進(jìn)行比一比那一個(gè)長(zhǎng)哪一個(gè)短，運(yùn)用兒歌的形式進(jìn)行比長(zhǎng)短。還有在自然角中，比如：在暖暖活活過冬這個(gè)核心中教師提供了很多的自然物和低結(jié)構(gòu)的材料，比如樹枝、松果、玉米片、圓木片等等，但是在寶寶不怕冷這個(gè)核心中自然角所提供的材料是花生油、鹽、糖等材料，主要是引導(dǎo)孩子們觀察在不同介質(zhì)中凍冰花是什么樣子的。

2、區(qū)角活動(dòng)中教師的指導(dǎo)很重要

在區(qū)域活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)是非常重要的。比如在下個(gè)核心活動(dòng)中孩子們會(huì)大量的拼擺各種造型的人物，還有繪畫不同狀態(tài)下的人物。什么可以組合身體，原來啊除了福祿貝爾之外，我們的貝殼、扇貝可以當(dāng)身體、我們的圓木片可以當(dāng)身體。什么可以當(dāng)四肢，我們的小樹枝、麥稈都可以當(dāng)四肢。我們的人物的頭發(fā)還可以用毛線、穗穗等材料豐富，教師還要引導(dǎo)幼兒大膽嘗試拼擺小人的不同動(dòng)態(tài)，右側(cè)面的、正面的、背面的、有奔跑運(yùn)動(dòng)的、有高高的舉起胳膊的等等，教師引導(dǎo)幼兒可以根據(jù)繪本、也可以根據(jù)信息報(bào)等支持進(jìn)行繪畫拼擺。教師在區(qū)域活動(dòng)中切記不要打斷孩子們的活動(dòng)，要根據(jù)幼兒的當(dāng)下情況，如果需要請(qǐng)求幫助可以以參與式的方式介入活動(dòng)指導(dǎo)孩子。另外教師的知道也要有層次性，不同階段的幼兒能力也是不一樣的，教師要因人而異的去引導(dǎo)。

綜上，要做一個(gè)有心的教師，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、豐富的環(huán)境。，教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)孩子，做一個(gè)有心的老師。