? ? ? ? 大家好。因?yàn)榘俸舷聜€(gè)學(xué)期就要中考了，時(shí)間會(huì)比之前更緊張一些，而目前在做的以地理為主線(xiàn)的文史地綜合的詩(shī)詞分享工作量實(shí)在太大，每一期要花的時(shí)間實(shí)在太多，肯定會(huì)影響中考復(fù)習(xí)。所以從這一期開(kāi)始，暫停原本以地理為主線(xiàn)的詩(shī)詞分享，改為分享由百合的國(guó)學(xué)老師譯注的《聲律啟蒙》中華書(shū)局三全本?！堵暵蓡⒚伞肥切蕾p和寫(xiě)作格律詩(shī)的入門(mén)書(shū)，所以雖然不是詩(shī)詞，但延續(xù)的還是“古典詩(shī)詞”這個(gè)頻道主題。中考結(jié)束后再繼續(xù)原來(lái)以地理為主線(xiàn)的詩(shī)詞分享。以下是這個(gè)分享專(zhuān)題的介紹：
《聲律啟蒙》專(zhuān)題介紹
《聲律啟蒙》中華書(shū)局三全本播講專(zhuān)題介紹
????????云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
????????你是不是曾在哪里不經(jīng)意聽(tīng)到過(guò)這樣瑯瑯上口、抑揚(yáng)頓挫，詩(shī)韻濃郁、辭藻優(yōu)美的句子？是否知道它們出自哪里？沒(méi)錯(cuò)，它們出自《聲律啟蒙》。
????????《聲律啟蒙》是舊時(shí)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練兒童對(duì)仗及掌握聲韻格律的啟蒙讀物?，F(xiàn)在市場(chǎng)上流行的版本都署名康熙年間的進(jìn)士車(chē)萬(wàn)育著。不過(guò)中華書(shū)局2019年出版的我的國(guó)學(xué)老師雒誦堂檀老師的譯注本《前言》里做了詳細(xì)的版本源流考據(jù)，認(rèn)為作為現(xiàn)在通行的《聲律啟蒙》母本《聲律啟蒙撮要》一書(shū)很有可能是湖南一帶書(shū)商所為，作者及注者署名極有可能是出于托偽。因?yàn)樵缭谠陀小堵暵砂l(fā)蒙》一書(shū)，且明代即有注解本，而《聲律發(fā)蒙》則是《聲律啟蒙撮要》的母本。另外，公私各家書(shū)目都沒(méi)有車(chē)萬(wàn)育是《聲律啟蒙撮要》作者的記載。所以車(chē)萬(wàn)育更可能是《聲律啟蒙》的整理增刪者，但他的整理增刪可能確實(shí)讓這本蒙學(xué)讀物具備了更高的水準(zhǔn)。相較而言，素有才子之譽(yù)的明末清初文學(xué)家、戲劇家、戲劇理論家兼美學(xué)家、李漁編著的同類(lèi)讀物《笠翁對(duì)韻》反倒要遜色不少。
????????車(chē)萬(wàn)育字雙亭，號(hào)鶴田，湖南邵陽(yáng)人，康熙甲辰進(jìn)士，官至兵科給事中。據(jù)稱(chēng)他性剛直，“在諫垣二十馀年，積弊，拒請(qǐng)謁，當(dāng)路嚴(yán)憚之”，直聲震天下，至性純篤，學(xué)問(wèn)賅博，有《懷園集唐詩(shī)》、《螢照堂明代法書(shū)石刻》、《歷代君臣交儆錄》、《全史一臠》、《春秋易簡(jiǎn)讀余集》等著作，但最有名的還是《聲律啟蒙》這本蒙學(xué)讀物。
????????舊時(shí)科舉以詩(shī)賦取士，而且詩(shī)賦在文人日常生活中也是不可或缺的精神寄托和文人、官員間的交流工具，而詩(shī)賦要講究押韻、對(duì)仗、辭藻、典故等技巧。這些技巧需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練才能掌握，尤其是宋元以來(lái)，人們的口語(yǔ)音與格律詩(shī)走向成熟時(shí)期的隋唐中古音相比發(fā)生了變化，而詩(shī)賦對(duì)仗、押韻都需要依據(jù)書(shū)面音也即隋唐中古音，所以更是必須通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化韻部記憶及培養(yǎng)格律對(duì)仗的語(yǔ)感，《聲律啟蒙》一類(lèi)的書(shū)正是應(yīng)這種需求而產(chǎn)生的。因?yàn)榻w格律詩(shī)基本上都依平水韻押平聲韻，所以《聲律啟蒙》是依平水韻的平聲韻部來(lái)分篇排列的，比如“上平一東”，意味著本篇的所有對(duì)句都符合格律詩(shī)的對(duì)仗規(guī)則，而且押的都是平水韻上平聲“一東”這個(gè)韻部。因?yàn)槠剿嵉钠铰曧嵖偣灿腥畟€(gè)，分為上下各十五部，所以《聲律啟蒙》總共是三十篇，每個(gè)韻部一篇。上卷從“上平一東”到“上平十五刪”，下卷從“下平一先”到“下平十五咸”。在每篇的一個(gè)韻部里又都包括三段，每一段從單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，層層屬對(duì)，且平仄協(xié)調(diào)，辭藻考究。內(nèi)容上則包羅萬(wàn)象，舉凡天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等無(wú)所不及，還融入了大量神話(huà)傳說(shuō)、歷史典故及語(yǔ)典和古詩(shī)文習(xí)用語(yǔ)。《聲律啟蒙》聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，讀起來(lái)如唱歌般起伏頓挫，非常適合兒童誦讀。而且較之其它全用三言、四言句式的蒙學(xué)讀物，它更見(jiàn)韻味，文學(xué)性和藝術(shù)性不輸于古代優(yōu)秀的詩(shī)詞歌賦，“低吟緩誦之際，但覺(jué)音韻鏗鏘，詞藻華麗，妙不可言”，因而在啟蒙讀物中獨(dú)具一格。兒童在誦讀中可以熟悉古典詩(shī)文的聲韻格律并記住韻腳，也能很自然地得到聲韻、對(duì)仗、辭藻和句法等詩(shī)文基本功的訓(xùn)練，接下來(lái)再學(xué)作對(duì)聯(lián)和詩(shī)詞就容易多了。
????????我們今天雖然不再詩(shī)賦取士，大多數(shù)人也不再學(xué)習(xí)創(chuàng)作古典詩(shī)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)的文章體式也與舊時(shí)大相徑庭，但如果想要更好地感受漢語(yǔ)詩(shī)文的音韻之美、更全面地理解古人的詩(shī)文作品，仍然需要掌握押韻、對(duì)仗、辭藻、典故等知識(shí)，而《聲律啟蒙》正是這方面最好的入門(mén)教材。如果我們能花些功夫好好地誦讀學(xué)習(xí)，不但可以自然而然地積累這些知識(shí)，同時(shí)也可以于潛移默化中了解我們的歷史與文化。
????????我小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始上雒誦堂的時(shí)候跟檀老師讀過(guò)一部分《聲律啟蒙》，但一則我當(dāng)時(shí)是插班生，只跟著讀了最后的三分之一，再則當(dāng)時(shí)我還小，對(duì)詩(shī)詞格律和辭藻、典故什么的一點(diǎn)都不懂，所以學(xué)到的東西很少。我想借著這次給大家分享的機(jī)會(huì)促使自己好好學(xué)習(xí)一下《聲律啟蒙》，也希望我的分享能對(duì)大家學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞有所幫助。
????????先來(lái)介紹一下我分享《聲律啟蒙》所依據(jù)的版本。
????????現(xiàn)在市場(chǎng)上流行的《聲律啟蒙》一書(shū)版本不下百數(shù)十種，但實(shí)際上都源于同一底本，即“光緒癸未新鐫”“墨耕堂藏板”《聲律啟蒙撮要》。近幾十年來(lái)較早的影印本如海南人民出版社1989年“原版蒙學(xué)叢書(shū)”本、整理本如岳麓書(shū)社1987 年“傳統(tǒng)蒙學(xué)叢書(shū)”本，以及注釋本如海南出版社2005年袁慶述《聲律啟蒙與詩(shī)詞格律詳解》等，都是以這一底本為母本的。我這次分享的內(nèi)容則基本都依據(jù)中華書(shū)局2019年出版的由我的國(guó)學(xué)老師雒誦堂檀老師譯注的本子（見(jiàn)封面題圖），吟誦的本子同樣是檀老師編訂的，是江西人民出版社2019年出版的《聲律啟蒙》大字誦讀本。
????????檀老師編訂和譯注的《聲律啟蒙》也是以光緒癸未新鐫墨耕堂藏板《聲律啟蒙撮要》為底本的，但他同時(shí)用其他版本做了精心而嚴(yán)格的?？惫ぷ?，并且參考《聲律發(fā)蒙》原書(shū)對(duì)一些出韻的字、不符合對(duì)偶的詞以及有錯(cuò)誤的典故做了修訂。在編訂整理的時(shí)候檀老師還特別尊重該書(shū)原本的編寫(xiě)原則，突出了押韻、對(duì)仗、辭藻、典故這四方面的特征。檀老師是較早關(guān)注到《聲律啟蒙》并把它用到青少年國(guó)學(xué)教育的學(xué)者，所以檀老師編訂和譯注的本子是非常權(quán)威的。
????????再來(lái)介紹一下我分享《聲律啟蒙》的大致形式。
????????如前所述，《聲律啟蒙》全書(shū)共30篇，每篇三段，我每期將給大家分享一篇，也即一個(gè)韻部。在分享的具體內(nèi)容上，因?yàn)橹拔以鲞^(guò)“詩(shī)詞格律”專(zhuān)題分享，而且這部分內(nèi)容確實(shí)是需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的，所以這一輪《聲律啟蒙》的分享我的重點(diǎn)會(huì)放在辭藻和典故上。不過(guò)為了讓大家對(duì)《聲律啟蒙》在詩(shī)詞格律方面的體現(xiàn)做一個(gè)大概的了解，這里以第一篇“上平一東”為例，對(duì)對(duì)仗、聲律和押韻做一個(gè)概述。
????????“上平一東”這一篇的三段各由若干句對(duì)仗的聯(lián)語(yǔ)組成，對(duì)仗從短到長(zhǎng)分別有一字對(duì)、二字對(duì)、三字對(duì)、四字對(duì)、五字對(duì)、六字對(duì)、七字對(duì)、十字對(duì)、十一字對(duì)。四字及以上的長(zhǎng)對(duì)又可以按節(jié)奏拆分為多個(gè)二字對(duì)、三字對(duì)。其后的每一篇體例也都相同。
????????以第一段為例：“云對(duì)雨”“雪對(duì)風(fēng)”，屬于一字對(duì)。“晚照對(duì)晴空”“來(lái)鴻對(duì)去燕”“宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)”“嶺北對(duì)江東”，屬于二字對(duì)?！叭邉?，六鈞弓”，屬于三字對(duì)?！叭碎g清暑殿，天上廣寒宮”，屬于五字對(duì)?！皟砂稌詿煑盍G，一園春雨杏花紅”，屬于七字對(duì)?！皟婶W風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁”，屬于十字對(duì)。最后一個(gè)十字對(duì)可以拆分為一個(gè)四字對(duì)加一個(gè)六字對(duì)：“兩鬢風(fēng)霜”與“一蓑煙雨”相對(duì)，屬于四字對(duì)；“途次早行之客”與“溪邊晚釣之翁”相對(duì)，屬于六字對(duì)。五字對(duì)的“人間清暑殿，天上廣寒宮”，可以按節(jié)奏拆分成一個(gè)二字對(duì)加一個(gè)三字對(duì)：“人間”與“天上”相對(duì)，屬于二字對(duì)；“清暑殿”與“廣寒官”相對(duì)，屬于三字對(duì)。其余的可以以此類(lèi)推。
????????作為古詩(shī)文常用修辭格的對(duì)仗，要求字?jǐn)?shù)相同、節(jié)奏字平仄相反、詞性相類(lèi)、詞義相關(guān)。節(jié)奏字指拆分后的最小節(jié)奏單位即二字拍或三字拍的后一個(gè)字。對(duì)仗的節(jié)奏字在字音上必須平仄相反。以“人間清暑殿，天上廣寒官”這句為例：拆分后的二字拍，“人間”的“間”是平聲字，“天上”的“上”是仄聲字，平仄相反；拆分后的三字拍，“清暑殿”的“殿”是仄聲字，“廣寒官”的“宮”是平聲字，平仄相反。詞性相類(lèi)，即要求名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞。詞義相關(guān)，即要求類(lèi)型大抵一致，如“云對(duì)雨”“雪對(duì)風(fēng)”，是天象對(duì)天象；“來(lái)鴻對(duì)去燕”“宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)”，是動(dòng)物對(duì)動(dòng)物；“三尺劍，六鈞弓”，是兵器對(duì)兵器；“清暑殿”對(duì)“廣寒官”，是官殿對(duì)官殿。此外，對(duì)仗還要求構(gòu)詞法相同，如“晚照對(duì)晴空”，是形容詞加名詞的偏正結(jié)構(gòu)相對(duì)。其余的也都可以以此類(lèi)推。
????????需要注意的是，《聲律啟蒙》的字音是以“平水韻”為標(biāo)準(zhǔn)的，因此我們判斷《聲律啟蒙》一書(shū)的對(duì)仗在平仄方面是否成立，不能以該字的普通話(huà)讀音為標(biāo)準(zhǔn)，而要看它在“平水韻”里是哪一個(gè)聲調(diào)?！捌剿崱睂儆谥泄乓粝到y(tǒng)。所以誦讀《聲律啟蒙》時(shí)需要注意古入聲字和古今異讀字兩類(lèi)現(xiàn)象。關(guān)于“入聲字”和“平仄”，需要了解的可以參考我的《詩(shī)詞格律》專(zhuān)輯里的講解。現(xiàn)代普通話(huà)里沒(méi)有入聲字，普通話(huà)里讀任何一個(gè)聲調(diào)的字都有可能是古入聲字，所以特別需要留意。比如第一篇第二段的“沿對(duì)革”，“革”字今讀陽(yáng)平，按普通話(huà)字音，“革”和“沿”是平對(duì)平，不符合對(duì)仗要求。但“革”字在中古音里是入聲字，“革”對(duì)“沿”是仄對(duì)平，所以“沿對(duì)革”從聲調(diào)上講是符合對(duì)仗要求的。《聲律啟蒙》中這樣的例子不勝枚舉，大家可依理類(lèi)推。
????????古今異讀現(xiàn)象也舉一個(gè)例子。比如本篇第二段的十字對(duì)“塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿(mǎn)鬢，羞看百煉青銅”這句，從節(jié)奏拆分上，“羞看”與“懶撫”對(duì)仗。但普通話(huà)里“看”讀去聲，與“撫”字是仄對(duì)仄，不符合對(duì)仗要求。但在“平水韻”里，“看”字平、去兩讀，且以平聲為首選，“看”對(duì)“撫”是平對(duì)仄，是符合對(duì)仗要求的。
????????要想準(zhǔn)確地辨別入聲字和古今異讀字，最簡(jiǎn)便的辦法就是買(mǎi)一本我前面提到的江西人民出版社2019年出版的檀老師編訂的《聲律啟蒙》大字誦讀本，里面對(duì)每一個(gè)字的讀音都做了標(biāo)注，尤其是入聲字和古今異讀字都用了特定的方式作了明確的標(biāo)識(shí)，隨時(shí)可以查看。我的每一期分享也會(huì)依據(jù)這個(gè)誦讀本給大家分享相應(yīng)篇章的吟誦供大家參考。? ? ????????再來(lái)看一下押韻。這一篇每句句末的韻腳字 “風(fēng)”、“空”、“蟲(chóng)”、“弓”、“東”、“宮”、“紅”、“翁”、“同”、“童”、“窮”、“銅”、“通”、“融”和“虹”，在傳統(tǒng)詩(shī)韻“平水韻”里都?xì)w屬于上平聲“一東”這個(gè)韻部，也就是說(shuō)在“平水韻”系統(tǒng)里它們的韻母是一樣的。這些字在普通話(huà)里韻母大多是“ong”，也有個(gè)別是“eng”；“平水韻”的平聲對(duì)應(yīng)于普通話(huà)聲調(diào)的陰平（第一聲）和陽(yáng)平（第二聲），所以這些字的聲調(diào)有第一聲，也有第二聲。為了讓讀者能非常直觀(guān)地看出韻腳，檀老師誦讀本的排版是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，和其他版本都不一樣，其右側(cè)對(duì)齊的每一個(gè)字剛好都是韻腳，一目了然。
????????最后要補(bǔ)充一點(diǎn)，我的《聲律啟蒙》分享主要是依據(jù)中華書(shū)局2019年出版的我的國(guó)學(xué)老師雒誦堂檀老師的譯注本，同時(shí)也參考微信公眾號(hào)“沈陽(yáng)家學(xué)館”的《水煮聲律啟蒙》系列文章?！端舐暵蓡⒚伞返淖髡吒咚墒翘蠢蠋煹呐笥眩呃蠋熢诠娞?hào)文章的基礎(chǔ)上出版了《詩(shī)詞密碼:漫談聲律啟蒙》一書(shū)，該書(shū)的特點(diǎn)是語(yǔ)言輕松幽默，可讀性強(qiáng)，也是學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》很好的參考書(shū)。
附：“詩(shī)書(shū)優(yōu)游”詩(shī)詞頻道主播百合新年度頻道介紹
“詩(shī)書(shū)優(yōu)游”平臺(tái)、頻道和主播介紹及百合的往期分享合輯
