語文課，是我喜歡卻又不喜歡的一門課。

不喜歡，是因為它包羅萬象，什么都可以往里裝。備課太難了，一篇文章，勁往哪里使？如何拓展？拓展到什么程度？不好把握。往往備好了課，上著上著，就跑偏了好多——有時因為某位同學的一句回答，有時因為課文哪個詞語，不知不覺的，就“溜課”了。且不說聽說讀寫，很多時候即興說唱表演一番也是可能的。所以，計劃趕不上變化，往往計劃一節(jié)課講完，兩節(jié)，三節(jié)甚至都拖不完。

說喜歡，也是因為它包羅萬象，什么都可以往里裝。以我教數(shù)學課對比，數(shù)學課簡直不是課——內(nèi)容單一，講練結合，層層遞進，螺旋上升。語文課可太有意思了。融入天文、地理、美術、音樂、歷史等學科知識不說，戲曲、建筑、書法、口才更是應有盡有。音韻、節(jié)奏、結構等匯入多種元素，無所不有其極。沒有重復的兩節(jié)語文課，每一次都有每一次的新鮮勁。

就拿今天三節(jié)語文課來說吧。第一節(jié)學習《京劇趣談》，馬鞭和亮相到底是怎么回事？京劇魅力究竟如何？很難從字里行間探究，所以，第二節(jié)，我安排了戲曲欣賞課。黃梅戲、京劇、越調(diào)、豫劇等，名家明段，誰說孩子們不喜歡戲??？《拾玉鐲》中，那個丫鬟搓麻繩、納鞋底，將化實為虛，惟妙惟肖，令人嘆為觀止?！度砜凇分校瑑晌晃渖膶Υ?，可真是“風雨不透”！豫劇《抬花轎》，周鳳蓮和四位轎夫在抬花轎的路程中，有笑有鬧，有驚有喜，同學無不撫掌大笑，以為妙絕！

第三節(jié)課，口語交際——聊聊書法。一調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，六年級學生對書法名家名作知道的太少了。那就講一講！欣賞一下！于是，王羲之王獻之、歐陽詢、顏真卿、宋徽宗、毛澤東等書法作品紛紛亮相。學生得到了藝術熏陶，收獲不比分析詞語少呢！

所以，取舍難得！