看到細(xì)則自己的隨筆

今天在十班上課，沒有講完，可是我調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，讓他們學(xué)會(huì)聽課，思考，做筆記。

讓課堂慢下來，只為你能學(xué)會(huì)

比如，有的孩子就是不知道什么是先破后立

不理解舉例和道理論證如何區(qū)分

不理解各種文言實(shí)詞和虛詞的意思用法。

講課是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，不是為了完成講課任務(wù)。不忘初心，方得始終！

這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，只是在工作中往往為了趕進(jìn)度就忘記學(xué)習(xí)的本體是學(xué)生。從這一點(diǎn)上來看，教師有點(diǎn)自私了。我不管你會(huì)不會(huì)，懂不懂，不管你聽不聽，反正我講了，我良心上過得去就行了。這種想法大多數(shù)老師都有，可是都錯(cuò)了。學(xué)生如果不愛聽，你講過又有什么用？學(xué)生如果沒聽懂，你講過和沒講有什么兩樣？

以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。學(xué)習(xí)的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生。課前的學(xué)情掌握，課中的流程性檢測，課后的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋。如果每節(jié)課都能這樣，怎么會(huì)有遺漏的知識(shí)點(diǎn)呢？

一句頂一萬句。一節(jié)課頂一萬節(jié)課。學(xué)生心不在焉，不參與，不活動(dòng)，不動(dòng)腦，這樣的課不如自己去閱讀。整個(gè)初中階段都要閱讀哪些書目，必讀和選讀書目，明天列個(gè)書單。哪個(gè)年齡階段該閱讀哪些書目，作為語文老師也要有數(shù)。閱讀能讓學(xué)生掌握完整的知識(shí)體系。初中階段的知識(shí)點(diǎn)有多少？古詩多少首？古文多少篇？散文，小說，有多少？議論文，說明文多少？這些都值得整理。

還有就是和學(xué)生做好課堂約定，并嚴(yán)格執(zhí)行！這個(gè)是后續(xù)。