工作小記之青春期小諾
? ? ? 辦公桌面上我的手機(jī)亮了，QQ一個(gè)通知。這是一個(gè)普通的的工作日，2025年5月14日周三下午大約5:30，5點(diǎn)左右學(xué)生們已經(jīng)離校，這時(shí)發(fā)來(lái)信息是今天發(fā)生了什么沒(méi)有及時(shí)處理的事情嗎？我略有不安的打開(kāi)手機(jī)QQ，引入眼簾的是小諾媽媽頭像左上角的紅色數(shù)字1，這倒讓我有些驚訝了，小諾是我上一屆的學(xué)生，算起來(lái)已經(jīng)畢業(yè)快一年了。帶著滿(mǎn)腦的問(wèn)號(hào)，我打開(kāi)了信息：“張老師，您好！我是小諾的媽媽?zhuān)F(xiàn)在有時(shí)間嗎？方便跟您聊聊嗎？”看到這兒，我感覺(jué)到小諾媽媽可能在和小諾的教育問(wèn)題上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。于是我直接撥過(guò)去電話(huà)，和小諾媽媽聊了半個(gè)小時(shí)。小諾現(xiàn)在存在兩個(gè)問(wèn)題：一是小諾現(xiàn)在周末數(shù)學(xué)補(bǔ)課不肯上了；二是小諾被初中老師勸退回家了。她現(xiàn)在班主任給她的選擇是要么換班，要么換學(xué)校。主要原因一是小諾在校內(nèi)串班，二小諾喜歡頂撞老師。掛了電話(huà)后我還是難以相信。
? ? ? 小諾是一個(gè)個(gè)子較高的女生，在班上女生中身高一直是數(shù)一數(shù)二的。小諾從一年級(jí)進(jìn)校后我們很快對(duì)她有一些印象，這主要是因?yàn)樗陌职帧，F(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都很高，望子成龍，望女成鳳，自然地對(duì)老師也有所期待。在一年級(jí)入學(xué)不久，他爸爸就對(duì)我們的語(yǔ)文老師有些微詞。語(yǔ)文老師是剛畢業(yè)的碩士研究生，剛來(lái)學(xué)校教書(shū)，責(zé)任心很強(qiáng)，但處理事物略顯經(jīng)驗(yàn)不足。小諾的爸爸和校領(lǐng)導(dǎo)住得近，跟校領(lǐng)導(dǎo)提過(guò)“建議”，也跟相熟地校內(nèi)老師提過(guò)“建議”，包括在家長(zhǎng)群里也提了“建議”，聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)建議是要查一下語(yǔ)文老師的教案。剛開(kāi)始碰到這種情況，我們還挺驚訝的，這開(kāi)學(xué)也沒(méi)幾天，這么早就對(duì)一個(gè)老師下結(jié)論是不是早了些，還有他小孩在校表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的呀，為啥家長(zhǎng)要當(dāng)一個(gè)“刺兒頭”？不解歸不解，日子還是這樣過(guò)下去了。語(yǔ)文老師經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的錘煉，逐漸適應(yīng)了教學(xué)管理工作。在后面幾年的教學(xué)生涯中，小諾學(xué)習(xí)一直表現(xiàn)得很出色，體育也很棒！嗓門(mén)大，我們還安排她管理放學(xué)路隊(duì)。記得一年級(jí)的時(shí)候，我在給孩子們“洗腦”，告訴他們?yōu)槭裁蠢蠋熞獙?duì)他們學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求一些地，中間要聽(tīng)得懂的孩子給我“論證論證”，記得她就說(shuō)我爸爸說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)松是害”，簡(jiǎn)直是一語(yǔ)中的。后面在和他們交談中，還聽(tīng)小諾說(shuō)她要是犯了錯(cuò)誤或者是沒(méi)考好，他爸爸會(huì)動(dòng)手打她，聽(tīng)說(shuō)爸爸以前在部隊(duì)待過(guò)，所以一直是“軍事化”教育兩個(gè)女兒。在小學(xué)的6年的時(shí)光里，小諾的學(xué)習(xí)一直是很優(yōu)秀的，但行為上一直比較灑脫，形象上比較豪邁英氣，性格直接爽朗。到了六年級(jí)，孩子們的自我意識(shí)都比較強(qiáng)了，這個(gè)時(shí)候的小諾性格也同樣的增加了一些張揚(yáng)和叛逆，但還是比較配合老師的。不至于到了要被開(kāi)除的地步。
? ? ? 小諾到底怎么了，怎么會(huì)到了這種地步？上了一天班，有些累了，但出于職業(yè)的責(zé)任心和對(duì)這一批孩子深厚的感情（帶了6年的學(xué)生），我還是約了約了小諾出來(lái)，我在新校區(qū)，小諾的家離老校區(qū)很近，我們就約在老校區(qū)見(jiàn)面。初夏的傍晚6點(diǎn)半，天還沒(méi)有完全黑，等我到達(dá)老校區(qū)時(shí)，小諾和表姐也剛到老校區(qū)門(mén)口。她穿著中學(xué)校服，比一年前更高了，也許是我們一起走過(guò)的時(shí)間太長(zhǎng)了，就算快一年沒(méi)有見(jiàn)面，依然沒(méi)有什么陌生局促。我自然地拉起她的手，問(wèn)她吃沒(méi)有，然后一起走向?qū)γ嫠煜さ男≠u(mài)部“芙蓉興盛”，我需要買(mǎi)一瓶水，叫了一天的話(huà)，嗓子不行了，接下來(lái)也應(yīng)該是不短的談話(huà)。我讓她隨便挑，她挑了一瓶飲料，我們一起進(jìn)了校門(mén)。
? ? ? 下班后的校園是安靜地，我們先去了操場(chǎng)。小諾的反映還是比較平靜地，這點(diǎn)我還是比較意外地但也很高興看到地，我不希望小孩背負(fù)太多的心理壓力。我們就繞著操場(chǎng)一圈兒一圈兒并排走著，她比我高了快一個(gè)頭，我輕撫著她后背，不管長(zhǎng)多大，她依然還是我的小女孩。她講述了她的班主任英語(yǔ)老師，一個(gè)年輕的女老師，小諾的英語(yǔ)不錯(cuò)，曾經(jīng)還被推選為班干。她講述了她的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)大約30多歲的女老師，她說(shuō)她愛(ài)罵人，有時(shí)生氣了罵得很難聽(tīng)；她說(shuō)她把數(shù)學(xué)題越講越復(fù)雜，本來(lái)簡(jiǎn)單的題都被數(shù)學(xué)老師搞暈了，沒(méi)有在外面培訓(xùn)班老師講的簡(jiǎn)明扼要。她說(shuō)她的數(shù)學(xué)老師老是針對(duì)她，她上課沒(méi)有說(shuō)話(huà)數(shù)學(xué)老師卻當(dāng)眾批評(píng)她，卻不批評(píng)那個(gè)講話(huà)的人。她說(shuō)她班主任說(shuō)她串班，她覺(jué)得她沒(méi)有串班，她就是在上廁所時(shí)碰到其他班的人，她也不知道為什么大家都喜歡找她。她說(shuō)她一開(kāi)始進(jìn)中學(xué)時(shí)有些裝，裝文靜，裝不愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以騙過(guò)了大家，大家才推選她當(dāng)班干。她說(shuō)她的數(shù)學(xué)老師和班主任英語(yǔ)老師一個(gè)辦公室，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在班主任英語(yǔ)老師面前說(shuō)她“壞話(huà)”。她說(shuō)現(xiàn)在班主任要她換學(xué)?；蛘邠Q班，年級(jí)主任是個(gè)中年男老師，說(shuō)同意她換到他所在的班。她說(shuō)這些的時(shí)候語(yǔ)氣一直比較輕松，并沒(méi)有因?yàn)楸焕蠋熩s回家感到羞恥有心理壓力。她說(shuō)著，我聽(tīng)著，也不時(shí)回應(yīng)著。起碼這個(gè)小諾同學(xué)愿意說(shuō)，不管這些事情真實(shí)性有多少，至少是她的感受，她說(shuō)出來(lái)了。
? ? ? 走了幾圈后，我們坐在升旗臺(tái)邊，我和她回憶了一些六年級(jí)的事情，包括六年級(jí)她和7班一個(gè)女孩子的流言，包括她去別的班匡扶正義啥的被其他老師抓到等。（六年級(jí)的時(shí)候她就已經(jīng)有串班的行為了，只不過(guò)范圍較小。）這時(shí)，她說(shuō)了一個(gè)比較敏感的問(wèn)題：“張老師，我覺(jué)得我是同性戀，正常嗎？”她說(shuō)自己六年級(jí)那時(shí)確實(shí)和那個(gè)劉姓女生在談，我問(wèn)她怎么算談，她說(shuō)和她一起很開(kāi)心，就是喜歡和她玩。我問(wèn)她你們有什么親密的肢體接觸嗎？或者說(shuō)想要有一些接觸。她說(shuō)就是邀著等，都是一些正常的接觸。我進(jìn)一步問(wèn)了一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)她們并沒(méi)有越界的行為或者有想越界的行為。我無(wú)法為她定義同性戀，也不確定她是不是同性戀，也不會(huì)認(rèn)為同性戀不正常異性戀正常。我只是用自己或朋友的事例確定她目前和劉姓女生是正常同性交往。然后簡(jiǎn)單陳述一下目前國(guó)際上關(guān)于同性戀的一些狀況，總體而言，從生理角度來(lái)說(shuō)，她還未成年，還沒(méi)有確定自己的性取向的能力，等到自己成年了，有能力判斷了再說(shuō)。
? ? ? 說(shuō)了一個(gè)小時(shí)，天也有些黑了，我們一起去了一年級(jí)的班級(jí)教室。在曾經(jīng)的教室，回顧了一些她曾經(jīng)的快樂(lè)時(shí)光和優(yōu)秀時(shí)刻。我知道她不是那么“罪不可赦”，但她也不是那么“無(wú)辜”。壓抑后的張揚(yáng)，青春期的叛逆，需要智慧的“魔法”去“智斗”。而我只能在這熟悉的環(huán)境中，讓她走進(jìn)曾經(jīng)優(yōu)秀的自己，喚醒內(nèi)心深處的認(rèn)知。讓她意識(shí)到如果老師的目的是正確的，也許性格或者表達(dá)不是如你所愿，我們要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)接受，任性的對(duì)抗可能比較受傷的是自己。大約到8:20，我們結(jié)束了談話(huà)，小諾媽媽來(lái)學(xué)校門(mén)口接她，時(shí)隔近一年，我還是一眼認(rèn)出了對(duì)面走來(lái)的小諾媽媽?zhuān)椟S的路燈下，我驚訝的發(fā)現(xiàn)她前額一大片的白發(fā)，這是與本人年齡不匹配的白發(fā)。
? ? ? 青春期的娃兒，白發(fā)的父母，崩潰的老師。面對(duì)青春期，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
