? 還沒放假，學(xué)校已經(jīng)安排了我暑假的一次培訓(xùn)，據(jù)說在石家莊那可是我的老家滿心期待的答應(yīng)了下來，結(jié)果一個多月沒有音訊，我還以為取消了。可是就在我接到語文培訓(xùn)的第二天市教育局打電話通知了我，語氣很堅定，我剛剛猶豫了一下就接到了區(qū)教育局的電話……于是硬著頭皮舍棄了自己的語文培訓(xùn)。

? 雖然沒有到場參加，可是在群里看到那么多的老師的教學(xué)經(jīng)驗的分享我也被震撼到了。今年培訓(xùn)的方向都指向了新課標(biāo)，李玉靜老師的新舊課表對比，從字里行間我讀出了李老師對新課標(biāo)的認(rèn)真研讀，看完她的近一萬字的發(fā)言稿我自愧不如。李老師尤其精彩是她在自己的語文課堂上對新課標(biāo)的創(chuàng)新運用，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋者語文老師怎樣從普通成長為卓越的智慧型老師。她分享的每一條都值得我去學(xué)習(xí)。新課標(biāo)后的首次中考語文試題也受到青睞，兩位老師非常詳細(xì)地逐題分析標(biāo)點符號都沒有放過，她們的分析讓我我深深體會到語文課本里藏著大秘密，今后一定要去關(guān)注這些角落里的考點。劉彥峰老師的七種課型非常實用，《昆明的雨》和《秋詞》為例使得我們對文本分析的步驟進(jìn)一步明了，文本解讀也不再如我所想的那么簡單劉老師語文素養(yǎng)與課型。邴老師永遠(yuǎn)都是那么活潑，充滿激情，他的詩歌講座令在坐的老師都興奮活躍何況學(xué)生？從他的詩詞創(chuàng)作中感覺到他的文學(xué)水平的提高，在語文教學(xué)中他把語文詩歌的分類總結(jié)歸納運用到了極致。

? 這次的培訓(xùn)從新課標(biāo)入手，不光有課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)還有通過自己的經(jīng)驗總結(jié)出來的可以實施的教學(xué)方案，雖然沒有到現(xiàn)場但是我感覺到了這場盛宴帶給老師們的愉悅和滿足。語文教學(xué)改革的終于真正到了，我感覺到了大單元教學(xué)勢在必行。學(xué)生的語文素養(yǎng)成為重中之重。從“單元教學(xué)”到“大單元教學(xué)”知識點一一知識單元—一學(xué)習(xí)單元；單篇教學(xué)一一單元整合教學(xué)—一素養(yǎng)本位大概念(大單元)教學(xué)將是今后的主旋律。高效達(dá)成陳述性知識(事實性知識+概念性知識)、程序性知識、策略性知識為目標(biāo)，重視設(shè)計相應(yīng)的情境任務(wù)，整合相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，讓學(xué)生在經(jīng)歷和完成學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)化去學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識。大單元教學(xué)設(shè)計中大指的是以大概念、大觀念、大項目(任務(wù))來整合教學(xué)內(nèi)容，它是以大概念來組織微課程性質(zhì)單元，它關(guān)注知識解構(gòu)重構(gòu)、理解、反思、應(yīng)用；關(guān)注深度學(xué)習(xí)、高階思維，注重素養(yǎng)達(dá)成。大單元教學(xué)給我們帶來了新理念，與時俱進(jìn)才能真正進(jìn)步！

? 語文老師——肩負(fù)了學(xué)生的識字閱讀寫作，同時也要讓學(xué)生從每一篇課文中都要讀出自己的體會和感悟，把優(yōu)秀的思想和精神傳承下去，并在他們身上生根發(fā)芽。 語文素養(yǎng)的重視顯得尤為重要，一個沒有信仰的民族是不會長久的，而我們的語文課本正在把吃苦耐勞、英勇奮斗、堅強毅力傳遞給祖國的未來，當(dāng)我們的主權(quán)受到侵犯，當(dāng)祖國統(tǒng)一受到險阻，他們能正言捍衛(wèi)這便是成功，所以做一名語文老師無尚光榮！每一次的培訓(xùn)都會有收獲有啟發(fā)，期待著孔老師對新課標(biāo)的解讀。