一、提升學(xué)習(xí)能力的三個底層方法
1.反思：提升知識掌握的層次
反思不是總結(jié)， 至少兩者的側(cè)重點非常不同。 總結(jié)是對結(jié)果的好壞進行分析; 而反思是對產(chǎn)生結(jié)果的原因進行分析。 或者， 換個說法:
反思的實質(zhì)是對假設(shè)進行校正。
從應(yīng)用的角度看:
做事的順序: 做出假設(shè)一一采取行動一一產(chǎn)生結(jié)果
反思的順序: 觀察結(jié)果 (現(xiàn)象) 一一研究原先假設(shè)一一反思
（1）反思幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的誤區(qū)：跳躍性假設(shè)
人就像《影響力》 中，在心理學(xué)著作像錄音機一樣， 一按按鈕就播放。”我初聽到這個觀點的時候， 完全不以為意: 人是智慧生物，通過理性做出各種獨立的選擇， 怎么會像錄音機一樣機械地做出反應(yīng)呢? 然而后來我慢慢發(fā)現(xiàn)， 在日常的工作和生活中， 我確實會出現(xiàn)一按按鈕就播放的情況一總是在相似的情境下， 做出相似的行動。這種面對某些問題， 不假思索就做出某種行為的現(xiàn)象， 每個人都有。
（2）反思可以促進已有的知識產(chǎn)生新知識
這種在反思一件事情的時候通過聯(lián)想和聯(lián)結(jié)， 將生活中其他經(jīng)歷和經(jīng)驗串聯(lián)起來， 重新認識和審視自己過往經(jīng)歷的辦法， 能夠?qū)⒆约悍稚⒌纳罱?jīng)驗進行重新組織， 從而產(chǎn)生新的知識。 而要做到這一點，其實就是多問問自己:
我過去還遇到過類似的事情嗎?
我還聽說過有其他人犯過類似的錯或者有做得更好的嗎?有什么相關(guān)的方法可以應(yīng)用到這件事情中嗎?
堅持這樣做， 遲早會有大的收獲。
（3）反思可以督促我們檢查我們學(xué)到的知識是否用了起來
二、刻意練習(xí)如何與臨界知識結(jié)合應(yīng)用
1.對基本核心知識畫小圈
畫小圈的內(nèi)容就是前面提到的對基本概念、臨界知識、知識阻塞等關(guān)鍵地方進行反復(fù)的探究和思考，直到把這個問題吃透，弄明白
2.將基本知識組合成更大的能力單元
我們把掌握的核心知識徹底吃透，就能夠和其他相關(guān)知識組成一個新的知識能力單元，整體使用
3.在各知識能力單元之間構(gòu)建認知框架
我們對核心概念都吃透，并組合成知識能力單元之后接下來就要做的就是認知框架，將他們聯(lián)系和整合起來。比如，在商業(yè)分析中，可以將復(fù)利邊際效益規(guī)模效應(yīng)和品牌效應(yīng)組成一個認知框架，來判斷一個企業(yè)的未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>
三、、持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的三個技巧
1.記錄
2.主動思考，挖掘看不見的關(guān)系
3.定期回顧
（1）周/月度回顧-審視問題解決思路。
（2）年回顧-檢視基本思維和激發(fā)靈感
（3）五年以上回顧探尋基本規(guī)律如何影響生活
