2024.3.16 星期六 雨

春日多雨，但是未能阻擋我們來師大附小學(xué)習(xí)的熱情。

第一節(jié)是蔣軍晶老師教授的《手指》，在幽默的語言和扎實(shí)的語文功底中感受到其文學(xué)素養(yǎng)。

第二節(jié)課是陳琴老師帶來的《采薇》，提到陳琴老師也僅僅是局限于主持人的介紹，但是在其吟誦課堂上逐漸被吸引，眾多老師也在濃濃的氛圍中哼唱起來。?

陳琴老師是國內(nèi)的小學(xué)語文名師和吟誦名家，她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標(biāo)。

在其課堂上才獲知她和她的學(xué)生們幾年下來，背誦了好幾本傳統(tǒng)文化書籍。以歌詩的方式讀詩歌，《論語》是這樣背熟的，《老子》是這樣背誦的，好多唐詩宋詞是這樣背熟的，背誦《老子》也是輕而易舉。因?yàn)閳猿直硶?，她為孩子們開辟了一條新的傳承傳統(tǒng)文化之路，她去了很多地方講座，帶很多老師和孩子們走進(jìn)了文化研究的新天地。

聽了這堂課，讓我意識到教師的閱讀，是個尷尬的話題。我自己并不是一個苦讀的人。讀的書很少，面也很窄。但是，我覺得語文老師一定要讀完那幾本擺在我們面前的諸子名著——《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《周易》《老子》《莊子》《詩經(jīng)》。這幾本書，加起來不足十萬字，卻足能證明中國為什么是儒釋道三家一統(tǒng)的國度。

陳琴老師還說，背書，是學(xué)習(xí)語言的最好方式，作文是讀出來的，不是教出來的。在課堂上佩服于，她能夠用吟誦的方式把整首《離騷》唱誦出來。

我當(dāng)時慚愧極了，因?yàn)槌碎_頭的幾句“帝高陽之苗裔兮，正皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”之外，我只會背“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔?！逼渌亩疾粫恕ｊ惽倮蠋熯@樣用心促使我下決心要背誦一點(diǎn)艱澀的文字。

所以，教師，是閱讀的引路人，是經(jīng)典誦讀的示范者，沒有教師的閱讀，就不會有真正意義上的閱讀課堂，也不可能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生。

讀書，讓我們從經(jīng)典出發(fā)，開始讀經(jīng)典，瑯瑯書聲是最美的聲音，我們身上就能多一份書卷氣。