20108王子

有些圖畫書，主題是“生與死”，幾乎都會有一個傷情的故事、或者創(chuàng)作背景，但是，這些與“快樂”無關(guān)的故事，卻有著把悲傷化為希望的奇特力量。

柳田邦男《在荒漠中遇見一本圖畫書》中，用不少筆墨講述了《1000把大提琴的合奏》，一本和地震有關(guān)的圖畫書、以及背后的故事。

《1000把大提琴的合奏》作者是伊勢英子，一位13歲開始學(xué)習(xí)大提琴的畫家。

1995年，日本阪神發(fā)生大地震，1998年日本為災(zāi)后重建舉辦了一場“千人大提琴演奏會”，伊勢英子參加了這場演奏會，《1000把大提琴的合奏》就取材于此。

阪神大地震后，作者伊勢英子曾走訪受災(zāi)地神戶，身為畫家的她想畫些什么，但滿目慘烈的災(zāi)情，令她悲傷到無法做畫，唯有把所見所聞刻計在腦海里。

直到三年后參加“千人大提琴演奏會”，經(jīng)歷與記憶結(jié)合、升華，催生了圖畫書《1000把大提琴的合奏》：

“我”是生活在遠(yuǎn)離災(zāi)區(qū)的城市少年，失去了心愛的狗，父親給“我”買了一把大提琴，我由此開始學(xué)習(xí)演奏大提琴。

“我”在學(xué)琴室遇見了一位女孩，來自災(zāi)區(qū)神戶，大提琴演奏水平比“我”高很多。來這之前，女孩不得不放飛自己的寵物小鳥，住進(jìn)避難帳篷。

一次，兩人練琴時，碰到一位老爺爺，他也來自災(zāi)區(qū)，在地震中失去了所有親人，以及一位會拉大提琴的好朋友。

得知老爺爺是在為參加“災(zāi)后重建大提琴音樂會”排練，兩個孩子也報名參加了。

演出那天，1000人背著大提琴匯集舞臺，無數(shù)聽眾在臺下，被大提琴琴聲撫慰……

如書中兩個孩子、老爺爺?shù)呐加?，?000把大提琴的合奏》出版后也同很多人偶遇，其中就有媽媽團(tuán)體的朗誦會。

這個朗誦會主要面向孩子，朗誦的大都是優(yōu)秀的圖畫書，配樂朗誦，目標(biāo)是把圖畫書的美好傳遞到孩子心里。

這個團(tuán)體在日本逐漸有名，舉辦過近千次公演，給無數(shù)人帶來希望，獲得的募捐也都捐贈給公益組織，幫助更多的人。

生活平順的人，難以對這本書有共鳴。就好比，我們能理解痛失摯愛的人的心情，卻難以感受他們內(nèi)心的孤獨(dú)、和對從前的懷念。

我第1次讀到《1000把大提琴的合奏》時，腦海里冒出的第1個念頭就是：

那些經(jīng)歷過唐山、汶川、玉樹大地震的人們、那些痛失過摯愛的人們，無論大人還是孩童，這本書一定能撫慰到他們受傷的心靈。

事實(shí)果真如此，我把這本書送給一位親歷過汶川大地震的朋友，當(dāng)她翻到“老爺爺抱著大提琴，黯然地站在地震廢墟前”那一頁時，淚水奪眶而出，默默流淚良久。

每個人，在生命的長河里，必定會經(jīng)歷“失去”，無論失去的是大還是小，如果這種失去的悲傷能被他人理解、感受、和用心傾聽，或許就能找到新的生活方式，把悲傷化為向上的希望。（完）