? ? ? ? 在我們高度關(guān)注如何進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，似乎忽略了一個(gè)問題——作為家庭教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的家長一環(huán)夠不夠強(qiáng)。

? ? ? ? 家長的格局決定孩子的未來，可如何提升家長的格局又不是一時(shí)三刻的事。每一個(gè)家長都是從第一次開始的，成為家長的那一刻，家長與孩子是一樣的，對(duì)未來的一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。

? ? ? ? 要想在家長這個(gè)身份上做的夠好夠強(qiáng)，就要不停地學(xué)習(xí)，以小學(xué)生的心態(tài)終身學(xué)習(xí)，陪孩子一起成長。

? ? ? ? 今天繼續(xù)分享《家庭教育口傳書》——一本我被序言吸引的書。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 師從大師?
? ? ? ? 一位學(xué)音樂的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上擺著一份全新的樂譜。
? ? ? ? “超高難度……”他一邊翻動(dòng)著樂譜一邊喃喃自語，感覺自己對(duì)彈奏鋼琴的信心就要消磨殆盡了。
? ? ? ? 已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了那位新的指導(dǎo)教授后，他不知道為什么教授總要用這種方式折磨人。他勉強(qiáng)打起精神，開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴聲蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。?
? ? ? ? 指導(dǎo)教授是位極有名氣的鋼琴大師。授課的第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜，說：“試試看吧！”樂譜難度很高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出?！斑€不熟，回去好好練習(xí)！”下課時(shí)，教授這樣叮囑學(xué)生。?
? ? ? ? 學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧！”至于上星期的課，教授提都沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。?
? ? ? ? 第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒因上周的練習(xí)而有駕輕就熟的感覺。學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。?
? ? ? ? 教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍耐不住，提出了困惑、折磨自己三個(gè)月的質(zhì)疑。?
? ? ? ? 教授沒有直接回答他的問題，而是抽出第一份樂譜，交給學(xué)生，說：“彈奏吧！”并以堅(jiān)定的眼神望著他。?
? ? ? ? 不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將那首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！? 教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……? 演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著教授，說不出話來。
? ? ? ? “如果我任由你表現(xiàn)你最擅長的部分，可能現(xiàn)在你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度?！变撉俅髱熅従彽卣f。?
? ? ? ? 人，往往習(xí)慣表現(xiàn)自己熟悉和擅長的事物，孩子也是如此。但父母要把孩子認(rèn)為的那些不熟悉、不擅長的事物，變?yōu)樗麄兪煜ず蜕瞄L的事物。這需要一個(gè)艱難的過程，更需要父母和孩子的共同努力。因?yàn)楹⒆佑袩o限的潛力可待挖掘，不要放棄提高孩子的任何機(jī)會(huì)，也許那個(gè)機(jī)會(huì)將改變孩子的命運(yùn)。

? ? ? ? 如果想快速提升自己，就要跳出舒適區(qū)對(duì)自己進(jìn)行磨礪。

? ? ? ? 這是有科學(xué)依據(jù)的。非常值得當(dāng)下家有兒女的父母?jìng)儗W(xué)習(xí)借鑒。