今天的文章，是分享對(duì)我成長(zhǎng)有很大幫助的四個(gè)思維。

01 用戶思維

學(xué)會(huì)站在用戶的角度思考問(wèn)題，去找到他的需求。

作為廚師，想要做好飯，就要考慮顧客的口味，大眾的口味是什么？而不是一股腦地憑自己的喜好去做飯，做出自己喜歡吃的飯不是最終目的，而是做出迎合顧客的口味。

作為老師，在講授一門(mén)課時(shí)，要考慮學(xué)生的接受程度，而不是憑自己喜好，一股腦的只管輸出。結(jié)果講了一堆深?yuàn)W的內(nèi)容，學(xué)生卻連最基礎(chǔ)的內(nèi)容都還不會(huì)，那就是牛頭不對(duì)馬嘴，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)，都是一種消耗。

學(xué)生會(huì)想，這老師講得，我為什么會(huì)聽(tīng)不懂，甚至?xí)萑胱晕覒岩?，是我太笨了嗎？老師覺(jué)得，這個(gè)班的學(xué)生死氣沉沉，上課也不互動(dòng)，老師講得也不盡興。

所謂，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。需求是最好的良藥，滿足目標(biāo)用戶的需求，才是提高滿意度的關(guān)鍵。

02 富人思維

在《有錢(qián)人和你想的不一樣》這本書(shū)中羅列了很多有錢(qián)人和窮人的思維差距，有一句話對(duì)我感觸很深，有錢(qián)人努力讓自己有錢(qián)，窮人一直想著變得有錢(qián)。

有的人會(huì)對(duì)自己設(shè)限，甚至從骨子里就覺(jué)得自己不行，可是還沒(méi)嘗試過(guò)，你怎么知道自己就不行了呢？只是停留在想的層次，又怎么能夠真的做好事情。

說(shuō)一萬(wàn)遍，不如做一遍，只有真的去做，才有發(fā)言權(quán)。

03 成長(zhǎng)型思維

考慮問(wèn)題要以一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮，而不是只顧眼前的得失。決定要不要做一件事時(shí)，考慮是否對(duì)自己的發(fā)展有益處。

把自己視為一個(gè)可以不斷汲取的海綿，吸收外界一切美好的事物。哪怕是自己做錯(cuò)的事情，也可以反思總結(jié)，從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得一定的成長(zhǎng)。

三人行，必有我?guī)熝?。發(fā)現(xiàn)身邊人的一些優(yōu)勢(shì)，思考他們?yōu)槭裁匆葎e人更擅長(zhǎng)，自己可以學(xué)到什么？

看他人的故事，獲得屬于自己的成長(zhǎng)。

04 增量思維

不是只聚焦于自己現(xiàn)在擁有什么，而是思考自己如何用手里的資源撬動(dòng)更大的增量。

還記得之前看過(guò)一個(gè)故事，故事情節(jié)大概是這樣，有一位師傅，讓他的兩個(gè)徒弟去磨煉，看相同時(shí)間段里，誰(shuí)能夠獲得更大的收入。

一個(gè)人就是每天干活掙錢(qián)，然后除了必要的支出，就把錢(qián)存起來(lái)，另一位也是一樣干活掙錢(qián)，但不一樣的是，除了吃飯這些必要的支出，剩下的一些錢(qián)，他去雇了兩個(gè)人。

這樣，除了自己的收入，兩位員工也為他創(chuàng)造收入，可能在起步階段，自己給員工發(fā)完工資，就剩不下什么錢(qián)，但是隨著時(shí)間的復(fù)利，他的資產(chǎn)積累的越來(lái)越多，雇的人也越來(lái)越多，這樣正向反饋，收入也是倍增。

故事說(shuō)到這里，相信大家也可以看出來(lái)，其實(shí)第一位就是存量思維，第二位是增量思維。我理解的存量思維，就是只知道存量量，而沒(méi)有想如何去獲得增量。

其實(shí)放在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)總是存錢(qián)的人，當(dāng)然會(huì)比只會(huì)負(fù)債的人要好，但是伴隨著通貨膨脹，只會(huì)存錢(qián)，錢(qián)就會(huì)貶值。而去尋找增量方式，可能會(huì)比自己只知道存錢(qián)要好。