今天是涵涵學(xué)校的“家長(zhǎng)開放日”，此刻已經(jīng)坐在了辦公室的我思緒萬(wàn)千，百感交集，與進(jìn)人學(xué)校時(shí)的期待、輕松和愉悅形成了鮮明的對(duì)比?？偨Y(jié)一下來(lái)園看到的幾點(diǎn)還有今天的經(jīng)歷：

1.涵涵在集體活動(dòng)中參與感并不強(qiáng)，對(duì)于老師的提問(wèn)在反應(yīng)方面也要緩與其他小朋友。

2.涵涵在外的性格表現(xiàn)是內(nèi)斂含蓄害羞的，顯著特征是不愛表達(dá)。

3.涵涵的動(dòng)手能力很強(qiáng)，做事非常有條理和原則，在共同參與手工課的環(huán)節(jié)，我們配合的非常好，并且手工結(jié)束主動(dòng)整理桌面，做好美工用品的整理和收納。

4.涵涵是個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，所以我在日常的溝通交流中都非常注意維護(hù)他的自尊心，幾乎都是給予積極的正反饋和肯定，但是今天在戶外活動(dòng)時(shí)，因?yàn)樗萜荷系牡責(zé)敉堵淙~，我批評(píng)拉開了他，此時(shí)正好被班級(jí)老師看到了，我將他的這一行為告知了老師。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，老師是集體中的權(quán)威，這讓他覺得很沒有面子，事后我覺得很懊惱和后悔。

活動(dòng)接近尾聲時(shí)，不知道是因?yàn)楸慌u(píng)的事讓他覺得內(nèi)心不悅，還是知道快到吃午飯時(shí)間了，媽媽就要離開了。他突然變得開始粘人，視線緊緊地跟隨著我。坐在椅子上時(shí)，示意我走過(guò)去，我以為他是有話和我講，可是我走過(guò)去蹲下來(lái)時(shí)，他只是緊緊地?fù)ё∥业牟弊?，近近地貼著我。

午飯開始后，老師通知家長(zhǎng)今天的活動(dòng)到此結(jié)束了，涵涵這時(shí)已經(jīng)坐在自己的位置上準(zhǔn)備用餐了，我走過(guò)去和他揮手告別，他推了推我擺動(dòng)的手，情緒并不高，他好像特別不喜歡一些看起來(lái)有點(diǎn)煽情的時(shí)刻，對(duì)于自己的情緒也及其地克制。盡管從小都不吝嗇對(duì)涵涵表達(dá)愛，時(shí)常給予他親吻，擁抱和言語(yǔ)表達(dá)愛意，但是在公開的場(chǎng)合表達(dá)自己的情緒對(duì)于他來(lái)說(shuō)需要很大的勇氣，哪怕是路上看到熟悉的同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，早上和老師打招呼等類似的情景。當(dāng)然在我的影響下，他也時(shí)常會(huì)在私底下和我說(shuō)“媽媽我愛你”，并主動(dòng)地輕吻我，每到這種時(shí)刻都讓我覺得倍感幸福。

對(duì)于看到孩子身上表現(xiàn)的這些特征，我覺得無(wú)所謂好與壞，也不能直接把他歸類為優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，只能說(shuō)某些特點(diǎn)是作為家長(zhǎng)的我希望他成為一個(gè)什么樣的人。比如我希望他可以成為一個(gè)在公眾場(chǎng)合自信表達(dá)自己的人，恰恰是因?yàn)槲易约簭男∈且粋€(gè)在人多場(chǎng)合發(fā)言會(huì)膽怯的人，也會(huì)害怕在每次家庭聚會(huì)時(shí)去主動(dòng)和每一位長(zhǎng)輩打招呼，甚至在每次見面前都需要做好心理建設(shè)，所以我比其他人更能理解他。但是我依然會(huì)有些許的糾結(jié)，比如我會(huì)思考是否讓他去做一些有關(guān)口才和演講的培訓(xùn)，去幫助他克服自我，提高自我表達(dá)能力，可以更從容地應(yīng)對(duì)集體課堂？還是跟從他自己的內(nèi)心，隨性而為？作為一個(gè)家長(zhǎng)，出于功利性的角度去考量，會(huì)表達(dá)不怯場(chǎng)的孩子可以為自己爭(zhēng)取更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣的想法是否正確？