??????? 今天集團(tuán)名師工作室教研活動，教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊《識字2》。荷葉像什么？像月亮，像綠色的月亮也行？詩意的月亮……荷葉在什么情況下像月亮？教學(xué)活動要從實際出發(fā)……兩種思維在碰撞！一只鯊魚、萬條蝌蚪……數(shù)詞、量詞地碰撞，近三十年教齡的語文骨干老師詰問，這里我們要不要出現(xiàn)專業(yè)術(shù)語？學(xué)生語感錯亂，要不要糾偏？一條小狗與一只小狗都行，但感情不一樣！量詞也是有溫度、有情感的！

??????? 模糊與精準(zhǔn)，在研討中糾結(jié)起來。一是語文味成了高耗低能的嫁衣；一只鯊魚對不對？不對！為什么不可以直面回答？呵護(hù)學(xué)生的自尊、關(guān)注一只“小鯊魚”……多個理由啊，但如皇帝新裝那樣，孩子甚至最清楚，老師為何不可以說真話？二是詩意語文在作祟。綠色月亮也行？朔月也如這滿眼碧綠碧綠的荷葉？都說孩子是天生的詩人，這里是詩意嗎？至于有人提出就用含數(shù)字的古詩讓剛上一年級的孩子們“拓展”開去，為詩意而沽詩意！倒是“玩玩”新詩，排排詞語，拉呱拉呱，符合孩子特性。