目標·努力·奮進

——教師職業(yè)規(guī)劃淺談

定南縣第三小學劉美蓉

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為什么要進行教師職業(yè)規(guī)劃？

接到任務，給新入職教師進行“教師職業(yè)規(guī)劃”的講座，講實話，很慚愧，我自己的教師職業(yè)生涯是沒有好好規(guī)劃的，剛畢業(yè)那年，2000年，才18歲的我被分配到一個村小，不知道大家有沒有聽過——巋美山鎮(zhèn)左拔小學，有七八十個學生，7個教師，只有我一個女教師。即使這樣，不覺得苦，覺得很有意思，學校座落在山腳下，窗戶外是山，學校對面是山，有一條清澈的小河從村中流過，村里的孩子特別純樸可愛，上體育課，我?guī)е麄兊缴缴吓芤槐?，山間蕩漾著我們的笑聲。周末也不舍得回去，跟孩子混在一起，偶爾回家一趟，也會特別惦念他們。我永遠都會記得，有一天我感冒咳嗽了，當孩子們知道后，自發(fā)地從村前屋后，揀來一堆的枇杷葉送到我的桌上，我真的感動得熱淚盈眶。當時我想，我要一輩子做一個讓學生喜愛的好老師！

這種對學生發(fā)自內心的熱愛，對教育事業(yè)的美好向往，我想，在座的每一位新教師都是這樣滿懷激情的。

但是，在我身上，這樣的美好只存在我從教的前兩年，“理想很美好，現(xiàn)實很骨感?！甭兀@種激情被一堆堆的作業(yè)磨平了，被一次次的測驗成績磨平了，被周圍的環(huán)境溶化了，來到鎮(zhèn)中心小學，茶余飯后，鉤鞋子、打牌、聊天，周末游山玩水，日子過得很仙，可是，教學能力卻原地踏步，也找不到當老師的幸福感了，慢慢地，淡忘了曾經許下的諾言，真有點走一步看一步，得過且過的味道。

為什么會這樣？

沒有目標！沒有成長！或者說沒有很細致、明確的努力方向。更沒有為了實現(xiàn)這樣的目標具體的做法與要求。做一個學生喜歡的老師，太空，太遠，沒有把它分解成幾個階段的可執(zhí)行的短期目標。沒有目標，就沒有行動的準繩，更沒有行動的動力，就容易被周圍環(huán)境給同化掉，說到底，就是沒有理解教育的意義。

要知道，要成為學生喜歡的老師，僅憑內心的熱愛是遠遠不夠的，更需要愛的能力，愛的智慧。李鎮(zhèn)西老師說得更明確，“愛，需要專業(yè)的愛?！北热?，醫(yī)生、護士很愛這些病人，他就能讓病人好起來嗎？顯然是不可能的，要夠專業(yè)的技術才能讓病人好起來。那老師這個職業(yè)，也是專業(yè)性很強的職業(yè)，居然這樣，我們就要通過日積月累的學習，來提高我們的專業(yè)能力。只有自己的視野足夠開闊，自身的底蘊足夠豐富，才能把學生引領到足夠的高度，平白一點講，才有智慧把學生最大的潛能挖掘出來。這才是對學生真正的愛。也只有這樣，才能實現(xiàn)自己的價值，感受到當老師的幸福。

有一位教育學家以往說過：“缺乏一個明確的夢想，即對人生沒有一種設計，或許正是在工作中和生活中很少獲得滿足感的原因”。正如西方有一句諺語所說的：“如果你不明白你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了”。一位名校長嚴忠俊更是說到：“一名教師只有自我規(guī)劃、自我教育、自我發(fā)展，才能成就精彩教育人生?！?/p>

所以說，剛入職的你們，一定要做好你的職業(yè)規(guī)劃，設計好自己的教師職業(yè)藍圖，讓自己的這份最初的對教育的熱愛與憧憬，能夠有一輩子的保質期，并且能夠愛得更加深沉。

雖然，我很慚愧我在剛畢業(yè)的時候沒有進行職業(yè)規(guī)劃，但這兩年，當我明白過來之后，就開始了對自己剩下的職業(yè)生命進行規(guī)劃，與在座的一起共勉！

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如何進行職業(yè)規(guī)劃

首先，要有一個長遠的規(guī)劃，可以從教學能力、取得的榮譽、各種區(qū)域的影響力等多方面，定下自己的不同時期的目標。有多種類型的表述，比如：

A理論上教師職業(yè)生涯能夠劃分為以下幾個階段

1--3年目標，成為一名合格的教師

3--5年目標，成為一名優(yōu)秀教師（學校、縣市）

5---10年目標，成為一名教學能手（縣、市、省）

10－20年目標，成為一名特色教師（市、省、全國）

20年以后目標，成為一名專家型、學者型教師（省、全國）

B也有人這樣表述：

1——5年，成為學校的優(yōu)秀教師；

5——10年，成為縣、市區(qū)內優(yōu)秀教師；

10——20年，成為全省優(yōu)秀教師；

20年以后，成為全國優(yōu)秀教師。

C還有這樣的表述：

1——5年，成為學校的骨干、學帶教師；

5——10年，成為縣、市區(qū)的骨干、學帶教師；

10——20年，成為全省骨干、學帶教師；

20年以后，成為特級教師。

D還有這樣的（引用網絡上的）：

短期目標——克服由于對工作的不熟悉導致牽扯的精力大的問題，爭取做到班級管理和教學工作齊頭并進，以自我的努力工作使學生和家長對我的工作充滿信任和支持。

中期目標——立志用五年到十年的時間從一位合格教師（為人正派，愛學生、愛事業(yè)；善于學習、研究和探索，教學上深受學生歡迎）提高成為一位優(yōu)秀教師（能為人師表，敬業(yè)，樂業(yè)；具備良好的科學文化素質；具有啟發(fā)式教學本事，教學效果好）。

長期目標——在20年后爭取成為一名專家型的教師：師德高尚；對所教學科具有系統(tǒng)的、堅實的基礎理論和專業(yè)知識；較系統(tǒng)地掌握教育學、心理學和本學科教學法的基礎理論知識，并能用以指導教育教學工作；指導培養(yǎng)教師或進行教育教學研究，勇于改革和創(chuàng)新，成績卓著；教學藝術精湛，在區(qū)、市以上范圍內有必須的教學示范作用，并得到同行、專家的公認；在國家級刊物發(fā)表科研報告、編寫教材或撰寫教學專著。

我個人更傾向于，最后一種表述，先把自己職業(yè)生涯細分為幾個大的階段，并寫好詳細的目標要求，越詳細越好執(zhí)行，也就越容易實現(xiàn)。特別是近3到5年內的近期目標，請看我個人的3年發(fā)展規(guī)劃：

一、基本情況分析

我現(xiàn)在雖然是定南縣名師、贛州市學科帶頭人，但是我深知自己存在許多不足，亟需提高。表現(xiàn)在：

1.理論知識缺乏；

2.教學上沒有形成自己的風格；

3.對自己的教育教學缺少總結、反思；

4.課題研究的能力不強。

二、發(fā)展目標

第一階段：2021年1月～2021年12月

1.研讀教育專著至少3本，提升理論水平；

2.堅持寫教育教學反思、隨筆，這一年的目標是8萬字，公開發(fā)表論文至少1篇；

3.多在各級各類平臺上好公開課或講座，縣級以上至少1次；

4.主持好省級課題《農村小學語文深度閱讀有效策略的實踐研究》的研究。

5.送教下鄉(xiāng)活動每學年至少參加一次。

6.至少指導好兩名青年教師成長。

第二階段：2022年1月～2022年12月

1.研讀教育專著至少3本，提升理論水平；

2.堅持寫教育教學反思、隨筆，這一年的目標是8萬字，公開發(fā)表論文至少1篇；

3.多在各級各類平臺上好公開課或講座，縣級以上至少1次；

4.主持好省級課題《農村小學語文深度閱讀有效策略的實踐研究》的研究。

5.送教下鄉(xiāng)活動每學年至少參加一次。

6.至少指導好兩名青年教師成長。

第三階段：2023年1月～2023年12月

1.研讀教育專著至少3本，提升理論水平；

2.堅持寫教育教學反思、隨筆，這一年的目標是8萬字，公開發(fā)表論文至少1篇；

3.多在各級各類平臺上好公開課或講座，縣級以上至少2次；

4.主持的省級課題《農村小學語文深度閱讀有效策略的實踐研究》順利結題。

5.送教下鄉(xiāng)活動每學年至少參加一次。

6.至少指導好兩名青年教師成長。

7.被評為省級骨干教師。

三、發(fā)展措施

第一階段：2021年1月～2021年12月

1.根據(jù)自身基礎和發(fā)展?jié)摿Γ朴唫€人三年發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，明確自身追求目標及具體要求。

2.通過閱讀，提升自己的理論素養(yǎng)。圍繞教師專業(yè)發(fā)展，至少閱讀35本書，其中至少研讀4本教育著作，并寫讀書筆記或隨筆，在學校的“尚美讀寫社”，在工作室的“清韻讀寫社”與大家交流，共同提高。

3.結合學校的主題教研，做好聽課反思、總結工作，聽課每學期不少于35節(jié)，并能堅持寫教育教學反思或隨筆，一年爭取寫8萬字，在個人公眾號或簡書上更新文章每學期至少10篇，爭取寫好1—3篇高質量的論文，爭取正規(guī)刊物發(fā)表一篇論文。

4.通過上各級各類公開課、示范課、研討課來錘煉自己。每學年至少上一節(jié)校級公開課，一節(jié)縣級公開課，送教下鄉(xiāng)一節(jié)。

5.通過名師工作室，指導青年教師成長。認真組織好我主持的“小學語文劉美蓉名師工作”的共讀專著、課題研討等活動，指導工作室成員成長。

6.通過課題研究，提升自己研究能力。認真組織好我工作室的課題研究，以課題為載體，通過課題的研究促進教學研究能力的提升，并能總結、梳理好各項研究成果，進行推廣。

7.進行年度總結。

第二階段：2022年1月～2022年12月

1.根據(jù)三年發(fā)展規(guī)劃制訂個人年度計劃，明確每學期、每月、每周、每日的具體任務。

2.通過閱讀，提升自己的理論素養(yǎng)。圍繞教師專業(yè)發(fā)展，至少閱讀35本書，其中至少研讀4本教育著作，并寫讀書筆記或隨筆，在學校的“尚美讀寫社”，在工作室的“清韻讀寫社”與大家交流，共同提高。

3.結合學校的主題教研，做好聽課反思、總結工作，聽課每學期不少于35節(jié)，并能堅持寫教育教學反思或隨筆，一年爭取寫8萬字，在個人公眾號或簡書上更新文章每學期至少10篇，爭取寫好1—3篇高質量的論文，爭取正規(guī)刊物發(fā)表一篇論文。

4.通過上各級各類公開課、示范課、研討課來錘煉自己。每學年至少上一節(jié)校級公開課，一節(jié)縣級公開課，送教下鄉(xiāng)一節(jié)。

5.通過名師工作室，指導青年教師成長。認真組織好我主持的“小學語文劉美蓉名師工作”的共讀專著、課題研討等活動，指導工作室成員成長。

6.通過課題研究，提升自己研究能力。認真組織好我工作室的課題研究，以課題為載體，通過課題的研究促進教學研究能力的提升，并能總結、梳理好各項研究成果，進行推廣。

7.進行年度總結。

第三階段：2023年1月～2023年12月

1.根據(jù)三年發(fā)展規(guī)劃制訂個人年度計劃，明確每學期、每月、每周、每日的具體任務。

2.通過閱讀，提升自己的理論素養(yǎng)。圍繞教師專業(yè)發(fā)展，至少閱讀35本書，其中至少研讀4本教育著作，并寫讀書筆記或隨筆，在學校的“尚美讀寫社”，在工作室的“清韻讀寫社”與大家交流，共同提高。

3.結合學校的主題教研，做好聽課反思、總結工作，聽課每學期不少于35節(jié)，并能堅持寫教育教學反思或隨筆，一年爭取寫8萬字，在個人公眾號或簡書上更新文章每學期至少10篇，爭取寫好1—3篇高質量的論文，爭取正規(guī)刊物發(fā)表一篇論文。

4.通過上各級各類公開課、示范課、研討課來錘煉自己。每學年至少上一節(jié)校級公開課，一節(jié)縣級公開課，送教下鄉(xiāng)一節(jié)。

5.通過名師工作室，指導青年教師成長。認真組織好我主持的“小學語文劉美蓉名師工作”的共讀專著、課題研討等活動，指導工作室成員成長。

6.通過課題研究，提升自己研究能力。認真組織好我工作室的課題研究，以課題為載體，通過課題的研究促進教學研究能力的提升，并能總結、梳理好各項研究成果，進行推廣。

7.整理好各項業(yè)績材料，爭取被評為“省級骨干教師”。

8.進行年度總結。

四、發(fā)展規(guī)劃表

附件：

個人自主發(fā)展三年規(guī)劃表

序號主題內容達標值（三年）備注

1理論學習認真研讀教育論著每學年至少4本，三年共12本。12本?

2撰寫教學隨筆堅持寫教育教學隨筆，每學年至少8萬字。24萬字?

3論文積極撰寫論文，嘗試對外投稿，每學年至少發(fā)表一篇。3篇?

4公開課或講座積極上公開課，每學年至少上一節(jié)縣級及以上公開課或講座。3次?

5聽課每學年至少聽課35節(jié)。105節(jié)?

6課題爭取我主持的課題這三年內順利結題。課題結題?

7送教每學年至少送教一次。3次?

8幫扶每學年至少指導好兩名青年教師成長。6名?

9榮譽爭取被評為省級骨干教師。省級骨干?

你們可以圍繞基本功訓練、閱讀、聽課、上公開課、寫教學反思、參與課題研究等幾個方面，定下自己三到五年的目標。這些目標又要分解到每年、每個月、每周，最后要具體到每天。比如，你計劃一學期要聽課40節(jié)，那你每周就至少聽課2節(jié)，比如計劃每學期閱讀10本書，那每兩周就要讀完一本書，細化到每天呢，至少閱讀半小時到一小時。只有這樣細化、明確，才好操作。千萬不能，很籠統(tǒng)的表述，比如，“我要積極閱讀教育理論書籍，我要主動聽老教師、名師的課”這些話，說了，等于白說，基本上這樣的規(guī)劃就是流于形式的。

如何實現(xiàn)規(guī)劃

美好的藍圖繪好了，怎樣讓它成為現(xiàn)實？顯然，行動是關鍵。規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯之后，有的老師說，我還是不知道怎樣去努力，東一榔頭，西一榔頭，幾年之后，還是收效甚微。有的人只有三分鐘熱情，前幾天，或者前幾周，前幾個月信心滿滿，激情滿懷，從早忙到晚，可是好景不長，一段時間之后，怎么還看不到成效？這樣太累了，還是算了吧？看別人不努力的，書也教得挺好……為自己不能堅持找到了千百條理由。如何行動，如何持續(xù)行動，這才是成功的重中之重。

還是說說我自己吧，我的成長之路是走了彎路的。剛才說，首先畢業(yè)前幾年沒有對自己的職業(yè)進行規(guī)化，后來就想既然當了教師，就要當一個優(yōu)秀的教師，這樣才能對得起學生、家長，對得起教師這個稱號?？稍趺磁s云里霧里?；旧鲜堑椭^一個勁往前沖的感覺。那幾年，細算有十多年的時間，我每天很認真鉆研教參，爭取各種比賽，反復試教，偶爾會看一些名師的課堂實錄等，可能大家會說，這不是很好嗎？難道不是這樣努力的？確實，我的這些努力，讓我在學校，在同年級組間突顯了出來，但是，我回過頭去看，有些努力的方向是錯的，是事倍功半的，比如，只是一味地鉆研教材、教參，是遠遠不夠的，哪怕你倒背如流了，也不能成為一個真正的優(yōu)秀教師。所以，那十幾年的努力不如這兩年的努力成效大。那到底怎么做呢？我總結了一下：

一、“三?！蹦Ｊ?，助力你快速成長

（一）專業(yè)閱讀，是成長的基石。

1.新時代教師的需要。以前說，“要給學生一滴水，教師要有一桶水”，現(xiàn)在是個信息大爆炸時代，你只有一桶水，是遠遠不夠的，要改為“要給學生一滴水，教師要有汪洋大海。”這里就給新時代的教師提出了更高的要求，自己要有豐富的知識。那從哪里來？必須從閱讀中來。再說了，你要成為一個學生喜歡的老師，你只是干巴巴的講書中的知識，學生就會喜歡嗎？回憶一下咱們學生時代喜歡怎樣的老師？是不是幽默風趣的、博古通今的、故事笑話信手拈來的？這樣的老師都是很有智慧的，換句話說，這樣的老師絕對是知識豐富的、見多識廣的。所以，我們要成長，首先就要成為一個閱讀者。

2.專業(yè)閱讀，形成自己的教育思想。朱永新教授在《我的教育理想》中說到：“要成為優(yōu)秀的教師（校長），必須要有自己的教育思想，思想不會憑空產生，最重要的源頭之一，就是對古今中外的教育名著、教育大師的理念的領會、學習與掌握?！彼裕覀儾坏x文學作品，要讀人文知識，更要讀專業(yè)書籍，只有閱讀專業(yè)書籍，才能提升我們的理論素養(yǎng)，才能提升我們的專業(yè)能力。講得通俗一點，只有閱讀得足夠多的專業(yè)書籍，才能理解并解決很多教育難題。比如：為什么班上的學生有差異？我們怎樣教育后進生？對待優(yōu)生，我們怎樣才能把他們引領到更高的地方？我們怎樣與家長溝通？我們把學生的成績教好就是好教師嗎？等等，一系列的問題，我們都能在不斷地專業(yè)閱讀中聯(lián)系實際找到答案，并在不斷地理解與解決難題中形成了自己的教育思想。

3.從自己喜歡的書籍開始。有些教師如果沒有閱讀習慣，那可以從你比較喜歡的書籍開始，哪怕是一些小說、散文、雜志都行，慢慢過渡到專業(yè)書籍的閱讀中來。專業(yè)書籍也可以從一些故事類、案例類、日記體的隨筆開始，比如李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》《做最好的班主任》，俞玉萍的《完美教室》，雷夫的《第56號教室的奇跡》等。但是，也不能一直停留在這些案例式的閱讀上，隨著閱讀的深入，一定要讀教育專著，比如懷特海的《教育目的》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》杜威的《民主與教育》等?？傊?，就是要讀起來，要堅持每天閱讀，千萬不能，三天打雨兩天曬網，要計劃好每天大概什么時間閱讀，讀多長時間，嚴格按計劃執(zhí)行，慢慢地，你一天不讀就會全身不舒服。就像宋代黃庭堅說的那樣：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。”你三天不讀書，別人便會覺得你言語無味，面目可憎。

剛才講到，我近兩年的成長大于前面十幾年的成長，很大原因就是這兩年閱讀了大量的專業(yè)書籍，有前面提到的《愛心與教育》《完美教室》《給教師的建議》《教育目的》《人是如何學習的》以及一系列新教育的書籍。讀著讀著，就感覺展開了廣闊的教育天地，再也不是只有分數(shù)，只有教參了。而是發(fā)出很多很多的驚嘆：原來當老師可以這樣幸福，可以和蘇霍姆林斯基、李鎮(zhèn)西、俞玉萍老師那樣整天和學生泡在一起，可以和他們一起玩游戲、探險，還可以像他們那樣，把學生的點點滴滴記錄下來……原來學生的閱讀能力那么重要，原來有些學困生就是形成自動化的讀寫能力……越讀越覺得自己的渺小與無知，越讀就越想讀。所以，親愛的年輕的老師們，做職業(yè)規(guī)劃，首先定好自己的閱讀目標，在實現(xiàn)規(guī)劃的途徑上，閱讀，是最重要的，并且要放在首位的措施。

（二）專業(yè)寫作，是成長的加速器。

寫作，還專業(yè)寫作？不知道大家看到是不是有點害怕？其實不然。首先，我們要明確“專業(yè)寫作”不是指“專職寫作”，不是要成為作家的寫作。而是我們教育教學的記錄與思考。朱永新教授在《致教師》這本書中說到，“寫作就是我筆記我行”“寫作的過程就是一個思考的過程，更是解剖自己教育生活的過程。只有通過寫作，才能真正開始自己的思考，才能發(fā)現(xiàn)自己每一天的生活：得，得在什么地方，失，失在什么地方；今天的課孩子喜歡，是為什么？今天的課孩子好像沒搞懂，原因又是什么？這樣不斷地反思，就能不斷地超越自我?！笨矗逃龑懽骶褪怯涗涀约旱慕逃??？梢园炎约旱恼n以實錄的形式記錄下來，寫上這節(jié)課的得失與思考就是一篇很好的教學案例；如果遇到一個后進生、調皮生可以把他每一天的表現(xiàn)，及自己采取的辦法、效果記錄下來，最后說不定能形成小小的研究報告；與學生的談話、家訪過程記錄下來，再寫上自己的感受與思考，就是一篇很好的教育隨筆、教育案例等。朱教授還指出“寫作是提升自己的一條最有效的路徑，一個最關鍵的措施?！敝炖蠋熯€提出一個“朱永新成功保險公司”的計劃，要求教師每天堅持記錄教育教學過程最少一千字，堅持十年，他可以保證他成為一個優(yōu)秀的教師。

說說我自己，我從2019年3、4月份開始記錄。一開始在筆記本上記，每天兩三百字，五六百字，有時會利用一天中的零碎時間在手機收藏中的筆記功能上記。后來每天早晨，6點左右，做完上中學兒子的早餐，離上班前這一個多小時就固定成為了我的寫作時間。每周會整理出兩三篇有標題、有主題的完整文章。

我從2019年11月份開始開設了自己公眾號曈曈日，開始記錄自己的教育生活，給學生、家長寫信，寫教育教學反思、語文課的一些思考等，后來又在簡書上寫，現(xiàn)累計15萬字以上。偶爾會有文章發(fā)表在“定南新教育”公眾號、書刊上，“新網師”公眾號上。當看到學生認真讀自己的信時，又給我寫回信時，那種親密的、信任的師生關系就建立起來了。我永遠都不會忘記，2020年春節(jié)疫情期間，突然就不能出門、不能上學了，我感覺到學生會不會害怕，在家會不會不知道干什么，于是，我給他們寫了一封信，告訴他們不要害怕，老師永遠和你們在一起，隨時保持聯(lián)系，告訴他們，我在家怎么安排閱讀、練字、鍛煉的，引領他們這樣做。兩天之后，我收到了三十多封回信，我又給每個人都寫了回信……就這樣，我們架起了溝通的橋梁，讓那個寒冷的春天變得特別溫暖。剛才講到這兩年的成長大于之前十幾年的成長，除了專業(yè)閱讀，很大程度上是得義于堅持教育寫作。當然，這里要感謝李樂明局長及很多很多領導、老師的鼓勵與指導。

所以，請在座的年輕教師們，寫起來吧，沒有想象中那么難。先勇敢地跨出這一步，你將迎來你的飛速成長，你將收獲你滿滿的成就感與幸福感。

（三）專業(yè)共同體，為成長尋找榜樣。

“獨行快，眾行遠”你一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠。特別是現(xiàn)在一個多元的社會，我們千萬不能一個人閉門造車，做一個井底之蛙，要走出去，認識更多優(yōu)秀的人，為自己的成長尋找同行者，找到自己成長的標桿。在那些專業(yè)交往中，你會發(fā)現(xiàn)，原來全國各地，還有那么多人擁有深深的教育情懷，默默地做著很多教育公益，比如說新網師學院。你會發(fā)現(xiàn)，還有那么多比你優(yōu)秀的人還那么努力。你會發(fā)現(xiàn)自己的渺小無知，你會要求自己像他們一樣不斷的努力，努力讓自己向優(yōu)秀靠近。這就是新教育里倡導的專業(yè)成長的另一個途徑——“專業(yè)共同體”，就是一群有共同教育理想，尺碼相同的人走在一起，共同閱讀、交流，共同干一些與教育教學有關的事，實現(xiàn)共同成長。

哪些是專業(yè)共同體呢？怎樣參加專業(yè)共同體，實現(xiàn)專業(yè)交往？語文教研組、讀書社（讀寫團隊）還可以加入縣市名師團隊，可以加入一些讀書社，可以加入新網師學院。我這里重點推介“新網師學院”，這是一個公益組織，有李鎮(zhèn)西、赫曉東等教育大伽在里面義務講課。這里集結了全國各地幾千個教育同仁在這里一起學習，有教育局長、校長，一線的老教師、剛畢業(yè)的新教師，會根據(jù)你選的課程組建成一個個學習共同體，一起共讀一本本教育專著，每兩周上一次課，教你如何讀懂一本教育論著，大家在一起打卡寫讀書隨筆、教育隨筆，在一起討論交流。我從2020年春節(jié)加入的，剛好一年半的時間，在那里，我認識了很多很多特別優(yōu)秀，又特別努力的人，我看到了一群“瘋狂”的人，一群為成長，為教育而瘋狂的人。比如“教育寫作”課程中的王曉娟組長選擇了兩門課程，每天堅持寫兩個課程的日記，日均在4000字左右，還要為鼓勵學員堅持打卡而出謀劃策，到各個小組去研討打卡點評小結等等，劉兵老師，前幾天剛剛生二寶，但她一直堅持每天打卡；我們第八組的組長高葉老師，學美術專業(yè)的優(yōu)秀語文教師，寫得一手好文章，幾乎天天置頂。還有邱常培校長，他既是教委領導，又是一所學校的校長，依然在新網師學習，還學得特別好，選修了5門課程，3門獲得優(yōu)秀，2門獲得良好，第一門課程是由馮美娣講師主講的《給教師的建議》，打卡134次，5次置頂，完成作業(yè)8次，兩次獲得優(yōu)秀；然后是李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》打卡98次，7次置頂，7次作業(yè)3次獲得優(yōu)秀；上學期結束的由馮春柳老師主講的《人是如何學習的》這門課程，打卡114次，37次置頂，作業(yè)9次，5次優(yōu)秀，被評為百名榜樣學員……這樣的牛人很多很多，所以，加入新網師，你會感受到一種力量，一種勇往直前的力量，一種為教育事業(yè)努力拼搏的力量。還是那句話“獨行快，眾行遠”加入專業(yè)共同體，是實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)生命成長得一個非常好的方法。

二、合理安排時間，為實現(xiàn)規(guī)劃提供保障

又要閱讀，又要寫作，還要參加網師學院，難道不用上班了嗎？哪有那么多時間？很多老師遇到的最大的困難就是時間管理問題。其實，魯迅早就說過：“時間就像海棉里的水，擠擠總會有的?！?但也要會擠，也就是會安排。

最好是，每天相對固定的時間做一些固定的事。比如，我早上6點起來寫作，寫近一個半小時。中午、晚上飯后用來閱讀、做讀書筆記等，每天這樣堅持，習慣就養(yǎng)成了，閱讀的書就多了，寫作的文章就長了，思考也深刻了，智慧就越攢越多了。

第二個就是要學會做減法。 也就是說，要抵擋得住各種誘惑。有所為，有所不為。比如，你要閱讀，那肯定就不能整天刷抖音，朋友圈，追劇，跟朋友同事逛街、應酬的時間肯定要減少，這樣才能落實你每天的計劃。千萬不能，一邊不斷的刷抖音，朋友圈，追劇，一邊不斷地喊，我哪有時間看書，寫作呀，真是太忙了！學會做減法，合理安排時間，為你的成長提供保障。

三、承擔任務，為實現(xiàn)規(guī)劃尋找平臺

“承擔即成長”，這是新網師里提的最多的一種理念。承擔年級組的各種任務，參加各級各類比賽，參加各種義工任務等等，你承擔一個任務，就是給自己一次鍛煉的機會。俗話說，做別人的事，練自己的手。我們年輕，做事是做不壞的，反而讓自己在解決問題中快速成長。比如我自己，在學校，我會主動承擔備課組長、年級組長的任務，主動上公開課，主動成立名師工作室，主動參加各種比賽，參加更高一級的工作室，在新網師每學期都申報義工，我發(fā)現(xiàn)雖然自己忙點、累一點，但是，只有自己多承擔一些任務，才會讓自己深度卷入，才會學到更多。

還是說說我，在新網師，我們的義工，每一次都是要搶的，你錯過了就沒有機會了。加入新網師第一學期，我搶到了這樣的機會，加入了打卡點評團，成為了一名義工，每天有一人為群里所有學員的打卡文章進行點評，鼓勵幫助大家成長。4月14日是我點評的日子，那一天有74人打卡，我閱讀了74篇文章，并一一進行了點評。可以說，那一天，我是從早忙到深夜，但是經過這種深度的交流和思考，讓我又看到了自己的不一樣：看別人的文章多了一些思考，看自己的文章，有了重新架構的沖動。對身邊發(fā)生的教育教學現(xiàn)象多了一份敏感。這就是通過承擔，實現(xiàn)了實實在在的成長。

所以，親愛的老師們，我們剛剛走上工作崗位，不要覺得，學校領導給你安排了一個任務，是自己吃虧了，比別人多做了，反而要主動尋找這種成長的機會，要珍惜每一次別人給予你的機會。就像現(xiàn)在，我非常感謝進修學校的領導老師，給了我那么多成長的機會。從2011年開始，幾乎每一年都會給我一個給全縣新入職教師培訓的機會，或講座或上課，每一次，我都會盡自己最大的努力去準備，我清楚的知道每寫一次發(fā)言稿，就是對自己教育教學的一次梳理與總結，每一次上課，就是對自己教學能力的一次錘煉。我在一次次的承擔中，得到了成長，所以，很多人說，我這幾年進步很大，我知道這與進校領導給了我那么多成長的機會是分不開的。在這里，再次感謝進校各位領導、老師！

總之，親愛的老師們，你們是幸運的，是幸福的，一畢業(yè)就在縣城上班，有那么多學習的榜樣。那就好好珍惜，對自己的職業(yè)好好地進行規(guī)劃一下吧，讓我們像李鎮(zhèn)西老師那樣，不斷地閱讀，不斷地實踐，不斷地寫作，不斷地思考，向著你的偉大夢想努力，一定能收獲幸福與成長，實現(xiàn)你的人生價值。