? ? ? 一個(gè)學(xué)校，管理很重要，如何才能抓住管理的牛鼻子呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面思考。
? ? ? 第一條當(dāng)屬紀(jì)律。不管做什類(lèi)型的工作，沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)明的紀(jì)律，隨心所欲，一個(gè)人再自律，也往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、不知道要做什么而變得懶散，加上人性自私，不愿意主動(dòng)干工作，就會(huì)出現(xiàn)不同程度的問(wèn)題，要發(fā)展，必須有兩條：一是紀(jì)律；二是規(guī)范化。規(guī)范化的操作需要紀(jì)律來(lái)支撐，紀(jì)律又需要人來(lái)判斷和執(zhí)行。
? ? ? ? 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治教育，讓每一位執(zhí)行者都能公平公正地執(zhí)行，這是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的意義，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好，加上一個(gè)有激勵(lì)措施的制度。就能夠較好地建設(shè)一個(gè)集體，形成一個(gè)根據(jù)制度完成主要操作的良好局面。
? ? ? ? 積分制管理，把需要考核的各項(xiàng)指標(biāo)都納入其中。再把各項(xiàng)指標(biāo)都進(jìn)行細(xì)化，規(guī)范各類(lèi)操作流程，用數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)話，而不是人為的主觀判斷。只有這樣，才不會(huì)出現(xiàn)因個(gè)人的親疏而誤判的情況。
? ? ? 具體情況應(yīng)根據(jù)人的主要操作而定。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為主要的應(yīng)為“備、講、輔、批、考、研”這幾個(gè)方面下功夫。找到主要的問(wèn)題和努力方向，下一步就是把這些方向操作規(guī)范化流程化。 例如就備來(lái)說(shuō)如何備，首先你得先去備，沒(méi)有備的就要受到懲罰。具體的備又是指?jìng)鋵W(xué)生備教材，備突發(fā)情況等，教師應(yīng)該根據(jù)自己的個(gè)人情況，個(gè)人實(shí)際，不同的科目特點(diǎn)，去進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，這樣才能達(dá)到備的目的。
? ? ? ? 正如教育名言中所講的那樣，還要持之以恒，要堅(jiān)持把一件事情重復(fù)的做下去。認(rèn)定了一項(xiàng)教育原理之后，要認(rèn)真反復(fù)的去做，去做的過(guò)程中還要用心?！昂?jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做”。在做的過(guò)程中再去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要解決任何問(wèn)題都不可能是一蹴而就的，而是在逐漸解決的過(guò)程中逐漸完善，逐漸完備。
