? ?
? 《教學(xué)到底是啥》一書中收錄了余文森、李希貴、閆學(xué)、魏勇、周彬等名家關(guān)于教育教學(xué)的觀點，讀后受益匪淺，同時也引發(fā)了自己對教育教學(xué)的一些思考。?
一、課堂教學(xué)中，老師既要重視學(xué)生參與的廣度（是否全員參與、全程參與），又要重視學(xué)生參與的熱度（是否自覺積極主動地參與），更要重視學(xué)生參與的深度（是否有深層次的個性化思考和質(zhì)疑）。? ? ?
二、磨刀不誤砍柴功。對于學(xué)生來說，勤學(xué)固然重要，更重要的是在學(xué)習(xí)中通過不斷反思悟出適合自己的學(xué)習(xí)方法。? ?
三、我們經(jīng)常對學(xué)生講“勤能補拙”，其實應(yīng)該用我們老師的“勤”去補學(xué)生的“拙”。老師的“勤”不是老師的包辦，而是勤于激發(fā)學(xué)生自己尋求知識的動力，勤于幫忙學(xué)生尋到通往智慧之堂的大門。?
四、余文森老師說“老師要尊重學(xué)生的人格，也要尊重學(xué)生的時間”。也就是說要給予學(xué)生更多的自主支配、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的時間。這就要求我們老師樹立“浪費學(xué)生學(xué)習(xí)時間就是浪費學(xué)校最寶貴資源”的理念。?
五、閆學(xué)老師對待“難教的孩子”始終抱著“一天淘出一粒金子”的態(tài)度，靜待學(xué)生的生命之花綻放。閆學(xué)老師帶給我們的啟示是：要相信每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都愿意學(xué)好，相信每一位學(xué)生通過努力都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到最大限度的提升。老師要讓每一位學(xué)生都能抬起頭走路，都對自己、對未來充滿著希望！
