最近這段時(shí)間, 中心組織周年慶活動(dòng), 我們班上的孩子們排練了一個(gè)合唱節(jié)目。

幾次排練下來(lái)，險(xiǎn)些沒(méi)把作為排練老師的我給氣吐血。

在排練的過(guò)程當(dāng)中, 總有那么幾個(gè)小朋友在排練的過(guò)程中時(shí)不時(shí)走神。別的小朋友在賣(mài)力的跟著老師的節(jié)拍來(lái)，只有這幾個(gè)小朋友時(shí)不時(shí)你對(duì)我笑一下，我朝你咧下嘴；你拍我下，我回拍你下；要不就當(dāng)大家都練習(xí)走位時(shí)，忽然來(lái)個(gè)翻跟頭，就是和其他小朋友反著來(lái)。嚴(yán)重影響排練進(jìn)度。

道理也講了，打也打了（打手心），兇也兇了, 但是他們老樣子, 嚴(yán)格拖了班級(jí)表演的后腿。

昨天在排練的過(guò)程當(dāng)中, 仍然出現(xiàn)這種情況。 被他們弄得沒(méi)有脾氣的我, 突然想到是不是可以換一個(gè)角度來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

?于是，就對(duì)他們說(shuō)：“明天你站在舞臺(tái)上時(shí)，其他小朋友都在表演，只有你一個(gè)人傻站著，然后下面的觀眾看到說(shuō)：“看，站在邊上站著不動(dòng)的是不是個(gè)傻子??？” 小朋友們都哈哈大笑，我就問(wèn)其中一個(gè)小朋友：“Ada，你愿不愿意做傻子??？”，她笑著連連搖頭，表示不當(dāng)傻子，其他小朋友也一起搖頭。

其中一個(gè)小朋友還發(fā)散思維：“如果有認(rèn)識(shí)的同學(xué)在下面，就知道那個(gè)傻子的名字了”。既然所有人都不愿意當(dāng)被當(dāng)成傻子，所以就賣(mài)力地走位唱歌，一點(diǎn)都不需我在旁邊不停地督促。

昨天的排練非常成功，所有的小朋友都配合異常，對(duì)要求的一些走勢(shì)站姿也練習(xí)的很認(rèn)真。

今天匯演的節(jié)目出乎意料地好，效果比預(yù)期表現(xiàn)地還優(yōu)秀。

而且，早在表演之前，一直表現(xiàn)吊兒郎當(dāng)?shù)囊粋€(gè)小男孩還特意跟我說(shuō)昨天晚上他把臺(tái)詞全會(huì)背了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是個(gè)驚喜。

這件事情給我很大的感觸，原來(lái)講話是需要技巧的，從他們的立場(chǎng)出發(fā)，只要撓到對(duì)方的癢處，事情的就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)大人如此，對(duì)孩子何嘗不是呢？

那么，親愛(ài)的們，我們?cè)谌粘贤ń涣髦?，有沒(méi)有好好說(shuō)話呢？