? 山亭區(qū)君行讀寫團隊? ? 邵澤玉

? ? 來自育人管理的思考，要尋找適切的教育方法。學(xué)校教育中要關(guān)注學(xué)生的生命教育，尊重生命價值規(guī)律，加強心理學(xué)、教育學(xué)研究，注重學(xué)生的安全教育，抓安全就是學(xué)校管理；抓好抓安全，要抓好學(xué)生的心理健康教育。開展心理專題教育培訓(xùn)時，幫助管理者提高管理水平，從實際出發(fā)摸清學(xué)生的具體情況，做好學(xué)生心理健康教育。提高育人教育水平要懂得管理水平、掌握管理藝術(shù)，產(chǎn)生新的育人價值。從來自一線教育工作實踐活動中提供的具體案例，進行分折與思考，掌握管理技巧。班主任是學(xué)校基層中最直接最重要管理學(xué)生職務(wù)，做好學(xué)生的賞識教育，讓夸學(xué)生都應(yīng)該成為一門學(xué)問、技巧。蹲下身子與學(xué)生平等交流，在溝通交流中為學(xué)生的成長保駕護航。

? ? ? ? 不同的家庭，不同的學(xué)生，存在不同的問題，如對學(xué)習(xí)不感興趣、不愿做作業(yè)，缺乏良好的習(xí)慣教育行養(yǎng)成，要把工作看成任務(wù)、看成事業(yè)、看成使命，這些種種不同的觀念，帶來了不同的工作水平和價值觀念。如果把教育看作生活，它具有許多的細節(jié)。促進學(xué)生的成長，教師留給學(xué)生的就像是一個個照相機，在學(xué)生面前說過的話、做出的行動都會在學(xué)生面前留下影響，多少年之后帶來給學(xué)生成長故事中留下了一些細微的教育情節(jié)。

? ? ? ? 一些教育與管理中的觀念與行為，值得教育者作為回憶與反思的過程。面對今天的教育者如何進行教育，尋找合適的教育方法，面對一些學(xué)生沒有完成作業(yè)、不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師在學(xué)生面前大發(fā)雷庭，能否體現(xiàn)學(xué)生的懼怕或顯示教師的威嚴(yán)，讓教師感到無應(yīng)對。靜下心來耐心地傾聽，走進學(xué)生、了解學(xué)生，讓學(xué)生說話，打開學(xué)生說話的話匣子，在學(xué)生說話的過程中了解其原因，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭忘c拔，在學(xué)生面前感到有一種輕松與愉快。

? ? ? ? 心理學(xué)中表明，越是讓學(xué)生感到緊張、感到困難壓力過大的情況，這樣不就會加重學(xué)生的心理負擔(dān)，造成了師生關(guān)系不合諧因素。鼓勵學(xué)生，形成生命中的共振現(xiàn)象，通過表達說出自己的心理活動，表達自己的志向，喚起學(xué)生的情感力量，把應(yīng)該具有的權(quán)力還給他們，老師不可包辦，以真實的內(nèi)容情境再現(xiàn)具體的過程。

? ? ? ? 教育的作用是喚醒，幫助學(xué)生在覺醒中走向成長。喚醒的過程需要觀念中的改變，需要調(diào)動起學(xué)生的自覺，應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生自己的事，不是缺乏動力而變成了壓力變成了學(xué)習(xí)成為一個不快樂亳無意義的事情。教育的活動是說教嗎？它需要投入，用情用愛用心過程中的來自雙方活動中的效應(yīng)。從減負出發(fā)，給孩子松綁救命的繩索，給孩子原本需要的美好生活天性。家庭不是學(xué)校，還給孩子擁有的家庭提供孩子成長的環(huán)境，促進他們的好奇心與興趣產(chǎn)生。

? ? ? ? 實踐證明：凡是學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力的人，只要掌握了方法與技巧，也一定會取得好成績，最終會取得成功。激勵孩子的成長、成功與進步，學(xué)校要集中展示與評價在各班級出現(xiàn)的優(yōu)秀班干、學(xué)雷鋒標(biāo)兵、守紀(jì)律標(biāo)乓、講衛(wèi)生標(biāo)兵，這些成為大家學(xué)習(xí)并向他看齊的標(biāo)干、楷模。站在最高峰，掌握科技的力量，是他們已經(jīng)插上了飛行的翅膀，擁有了夢想和偉大的創(chuàng)新的人?？吹缴牧α?，看到孩子成長。需要與孩子在一起，擁有一觸即發(fā)的力量。用最易于溝通與表達交流的方式，實踐——探索——實踐。記錄自己、與孩子在一起的生活方式，用最擅長又喜歡發(fā)掘的不束縛靈魂與想象力的說寫活動中開展的有效表達激勵自我的美好故事，還給每一個孩子在自我需要中達到的升華、提煉，交給、交會孩子使用成長中的話語權(quán)。樹立目標(biāo)，激勵自我。成績是干出來的還是從別人的手里搶來的？實踐證明：凡是學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力的人，只要掌握了方法與技巧，也一定會取得好成績，最終會取得成功。為了激勵孩子的成長、成功與進步，學(xué)校要集中展示與評價學(xué)生在各班級的優(yōu)秀班干、學(xué)雷鋒標(biāo)兵、守紀(jì)律標(biāo)乓、講衛(wèi)生標(biāo)兵等類型，這成為大家并向他看齊學(xué)習(xí)的標(biāo)干、楷模。

? ? ? 看到生命的力量，看到孩子成長。與孩子在一起，擁有一觸即發(fā)的力量，使用最易于溝通與表達交流的說寫課程，通過實踐——探索——實踐中記錄與孩子在一起的生活方式，用最擅長又喜歡發(fā)掘的不束縛靈魂與想象力的說寫活動的開展。在表達激勵自我的美好故事中，還給每一個孩子通過自我需要中達到升華、提煉，交給、交會孩子使用表達的話語權(quán)，教育細節(jié)入手，促進學(xué)生發(fā)展與提升。

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