一、肯定法（錄像機說話孩子做到的好的地方+命名）:
1、早上起床，我和爸爸、弟弟擁抱說早上好，媛媛看到我們擁抱，從床上做了起來，我馬上說：“媛媛早上好，從躺在床上現(xiàn)在坐起來咯，媽媽給你一個早安擁抱?！边@個時候把她抱了起來，媛媛是一個很守時的小朋友，現(xiàn)在起床了，下一步我們要做什么呢？
媛媛：“刷牙、小便、換衣服。”
我：“媛媛很清楚知道自己要做什么哦！”
2、今天給媛媛整理了一下衣服，把她的衣服換了一個地方放。媛媛放學(xué)回來好開心，還說要準(zhǔn)備明天穿的衣服。
我：媛媛會自己準(zhǔn)備明天穿的衣服，放好在床尾上，真是一個有準(zhǔn)備的孩子。
二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同時)
晚上睡覺前上洗手間，媛媛看到地下濕了，拿了地拖在拖地。
我：媛媛上廁所看到地下有水會主動拖地哦！哇！會橫著拖、豎著拖哦，還會把地拖的水能干！”
聽到我一說拖得更起勁！
我：同時呢，下次我們穿上鞋子就更好了，保護(hù)自己，踩到水我們的腳很滑的，很容易摔跤的哦！
三、改變法:
2、了解（一邊了解一邊肯定孩子可以肯定的地方）：
媽媽知道媛媛肚子有點飽，吃不下太多的米粉，媽媽看到你很會拿筷子哦！你看一下子就夾起了米粉大口吃了。吃了一口媛媛走開了。
我：媛媛你和媽媽一起坐下吃吧。
媛媛：我要上廁所。
就走去上洗手間了。
我：媛媛你上完洗手間了嗎？奶奶煮了有蝦哦！
媛媛：媽媽我自己剝殼。
我：媛媛好會自己剝蝦殼哦，你是從哪里開始剝的??？
媛媛：我是先剝蝦尾、再剝蝦頭再剝身上的。
我：媛媛很有自己的方法哦！
媛了第一個自己剝的蝦有一點點殼，吐了出來，有殼。媽媽我好想剝，我又拿了一個蝦給她。
這次開心的說自己先剝蝦尾到蝦頭。
我說：我是先剝蝦頭、蝦的身子最后剝蝦尾的。
這次她剝的蝦沒有殼，很有成就感的吃起來。
媛媛又再拿了一個蝦剝，好感動的是這個她說是剝給我吃的，沾沾醬油放進(jìn)我的嘴吧里，記憶中這個是第一個剝蝦給我吃，好感動啊！以前看孩子這個不好那個不好，這幾天看孩子樣樣都好。
3、感受（先同理孩子的感受和想法，再說你的感受）:
媛媛吃了幾個蝦說飽了吃不下了，
我：媛媛媽媽知道你飽了，碗里還有一點點，要不堅持把它吃干凈。
媛媛：我不想喝這些湯，不好喝。
我：嗯！湯冷了不好喝，那下次我們在熱的時候吃，好吃又有營養(yǎng)。
[玫瑰]4、策略（引導(dǎo)孩子怎么做，同孩子共同商定策略）:
我：現(xiàn)在把剩下的一點點青菜和米粉吃了，湯就不喝吧！
媛媛把剩的一點點吃了，奶奶想過來收碗
我說：“媛媛我們的碗放哪里??？”
媛媛：放廚房。就自己拿碗走去廚房了。
