第一講? ? “好課”設(shè)計(jì)的五項(xiàng)基本要求
? ? ? ? 余老說(shuō)，所謂“好課”，就閱讀教學(xué)而言，就是充分利用課文、學(xué)生活動(dòng)充分、課堂積累豐富的課。“好課”是有知識(shí)性的課，有訓(xùn)練性的課，有深度性的課，有美度的課。
? ? ? ? 余老在講課中給予我們教師兩句警語(yǔ):
? ? ? ? 第一:教學(xué)思路清晰是所有教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平的第一反映。
? ? ? ? 第二:提問(wèn)精粹實(shí)在是所有教師課堂教學(xué)水平的第一反映。
余老所謂的高效閱讀教學(xué)有六要素：
關(guān)注語(yǔ)言學(xué)用，關(guān)注技能訓(xùn)練，關(guān)注知識(shí)滲透，關(guān)注集體活動(dòng)，關(guān)注氣質(zhì)養(yǎng)成，關(guān)注時(shí)間效益。
講到“教學(xué)設(shè)計(jì)”的五項(xiàng)基本要求:
? ? ? 非常講究“課文研讀”；十分重視“教學(xué)思路”（教學(xué)思路清晰表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)歷歷在目）；關(guān)鍵在于“課堂活動(dòng)”（學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是高效課堂的命脈）；時(shí)時(shí)關(guān)注“能力訓(xùn)練”（關(guān)注學(xué)生的讀寫(xiě)綜合能力訓(xùn)練，就基本落實(shí)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)）；精心考慮“積累豐富”（積累，是課堂教學(xué)之魂）。
第二講 統(tǒng)編教材背景下的“好課”設(shè)計(jì)
一、關(guān)注統(tǒng)編教材的特點(diǎn)
1.單元設(shè)計(jì)布局周密，博大寬厚
2.寫(xiě)作訓(xùn)練精心安排，循序漸進(jìn)
3.閱讀訓(xùn)練凸顯能力，全面覆蓋
4.三位一體:教讀＋自讀＋課外閱讀
5.知識(shí)滲透（課本中有上百個(gè)知識(shí)點(diǎn)）
6.自主學(xué)習(xí)（設(shè)置活動(dòng)探究單元，如新聞、演講、詩(shī)歌、戲劇等）
7.文學(xué)教育（現(xiàn)代文學(xué)80篇 現(xiàn)代詩(shī)歌15首等）
8.教學(xué)語(yǔ)言質(zhì)量（文氣充沛，書(shū)面語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)較多）
二、關(guān)注該背景下的閱讀教學(xué)
1.把握訓(xùn)練標(biāo)高。課文的訓(xùn)練標(biāo)高，指的是知識(shí)點(diǎn)與難度，體現(xiàn)在單元教學(xué)目標(biāo)和課后練習(xí)中。
2.精于教讀訓(xùn)練。教讀訓(xùn)練主要是精讀訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀中的分析、品析、賞析、評(píng)析能力訓(xùn)練。
3.落實(shí)自讀教學(xué)。教師利用課文安排學(xué)生自己的朗讀、品析、批注、微文寫(xiě)作的活動(dòng)。
4.注重文學(xué)教育。在文學(xué)作品的教學(xué)中進(jìn)行文學(xué)欣賞的訓(xùn)練，點(diǎn)示文學(xué)作品的手法，指點(diǎn)有關(guān)文學(xué)知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)恰切地運(yùn)用文學(xué)知識(shí)的術(shù)語(yǔ)。
5.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆。要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，做學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行微文寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)。
6.運(yùn)用新的課型。指運(yùn)用朗讀訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)、語(yǔ)言運(yùn)用、文學(xué)欣賞、專(zhuān)題研討、自主閱讀指導(dǎo)等新的課型。
7.巧于兩種利用。利用教讀課文后面的思考探究題，利用自讀教材后面的閱讀提示，能夠幫助我們?cè)O(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
8.優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言。提高語(yǔ)言質(zhì)量，少碎問(wèn)，少碎說(shuō)，多用專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言，知識(shí)性的語(yǔ)言、文學(xué)性的語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言。
第三講? 要非常關(guān)注教學(xué)資源的提取
一、什么叫做教學(xué)資源
余老說(shuō)，語(yǔ)文教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的招數(shù)之一就是提取教材中的教育教學(xué)資源。建立“教學(xué)資源”的理念，是語(yǔ)文教師的能力向高端發(fā)展的關(guān)鍵。
用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)、技能訓(xùn)練、學(xué)法實(shí)踐、知識(shí)積累、情感熏陶的語(yǔ)文材料就是教學(xué)資源。教學(xué)資源是形成學(xué)生課堂實(shí)踐活動(dòng)的依憑和抓手。
二、怎樣提取教學(xué)資源
1.提取某篇課文的綜合性教學(xué)資源
2.提取某篇課文賞析活動(dòng)的抓手
3.提取重要的精讀訓(xùn)練的資源
4.提取精致的寫(xiě)作范式
? ? ? 教育理念，教育目標(biāo)，教育藝術(shù)與價(jià)值濃縮于每一節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)中，一堂好課不僅僅是知識(shí)和技能的提升，過(guò)程與方法的參與探究，更有情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合提升！孩子在課堂的成長(zhǎng)，給予萌發(fā)，激發(fā)，喚醒，點(diǎn)燃，促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)力的成長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能力的提升！語(yǔ)文素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)得到提升！最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極的人生態(tài)度的美好愿望！
