文/曉菲

作為一個(gè)從小就對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)，比如說老師，充滿鄙夷的無腦青年；

作為一個(gè)從小煩透熊孩子，對(duì)孩子永遠(yuǎn)一張死魚臉的冷漠姑娘；

生命的前25年，這個(gè)姑娘從未想過自己會(huì)跟孩子或者老師有任何的就扯不清，

生活總是在你意想不到的時(shí)候給你開個(gè)玩笑。

2016年4月，我開始在悉尼幼兒園當(dāng)起了老師。

給孩子們上的第一課

01

沒有什么事情比師德更重要

悉尼的幼兒園叫做Child Care，通常接收0-6歲的全日制孩子。這個(gè)階段屬于學(xué)前教育階段，家庭根據(jù)自己的需求選擇是否送孩子去幼兒園，以及什么年齡段送孩子去。年滿5歲的就可以入學(xué)公辦Kindy，可以接受一年免費(fèi)的學(xué)前教育。

我曾經(jīng)在兩個(gè)幼兒園實(shí)習(xí)和工作過，一個(gè)是Parramatta區(qū)的小型私人幼兒園，大約有20個(gè)2-5歲的孩子，10個(gè)0-2歲的孩子。另外一個(gè)是Ermington區(qū)的連鎖品牌幼兒園，園區(qū)大約有60個(gè)孩子，0-6歲不等。像國內(nèi)的幼兒園一樣，悉尼幼兒園的水平也是良莠不齊。

我之所以會(huì)轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)到第二家幼兒園，原因就是第一家小幼兒園教師素質(zhì)低，野蠻式管理，盡管不會(huì)打罵孩子，不尊重和罵孩子的情況天天發(fā)生。把給孩子的零食餐點(diǎn)直接丟在地毯上讓孩子去撿，不關(guān)注孩子的需求在家長來接孩子的時(shí)候趕緊給孩子擦鼻涕擦眼淚，故事時(shí)間照本宣科，有3歲的孩子因?yàn)椴宦犂蠋熤v故事被罵委屈地閉著嘴流眼淚，也有4歲的孩子因?yàn)榛卮鸩怀隼蠋煹膯栴}被罵很久，還有強(qiáng)迫睡醒的孩子躺著以免帶來額外的工作量等等情況。

你很難想象這種情況也會(huì)發(fā)生在悉尼，而且是一個(gè)正規(guī)資質(zhì)的社區(qū)里的幼兒園。學(xué)校的老師和園長對(duì)家長永遠(yuǎn)笑瞇瞇，完全看不出她也許才甩給你孩子一句抹殺他靈性的咒語。這時(shí)候我才想明白，學(xué)前教育最重要的是什么，不是幼兒園的奢華，不是先進(jìn)的理念，而是孩子老師的人品，也就是師德。師德這件事情對(duì)于學(xué)前教育階段的孩子影響遠(yuǎn)比其他成長階段更加深遠(yuǎn)。

在這樣的狀況下，難以忍受的我憤而放棄了已經(jīng)實(shí)習(xí)的課時(shí)，轉(zhuǎn)而聯(lián)系了另外一家我同學(xué)推薦的幼兒園。當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)剛?cè)サ竭@家幼兒園的

2-3歲的班級(jí)工作，她說，這家幼兒園跟她以前實(shí)習(xí)的幼兒園很不一樣，這里的孩子特別乖，很少哭鬧，早上家長送來的時(shí)候也不哭。同事也特別友好。我當(dāng)時(shí)就在想，老師們到底用了什么樣的辦法，能夠讓孩子沒有分離焦慮，也不采用哭鬧的方式來面對(duì)問題。于是，5月份起，我進(jìn)入這家連鎖品牌的幼兒園實(shí)習(xí)。

02

無處不在的尊重

進(jìn)入幼兒園的那一天，就能感受到來自幼兒園老師和孩子們的熱切的友好。我被分到4-5歲班級(jí)實(shí)習(xí)，一進(jìn)去，就有孩子熱情地跑過來問我，你叫什么名字呀？有的孩子圍在我身邊要帶著我玩游戲。盡管只是個(gè)實(shí)習(xí)生，老師們也非常尊重我，在集體課的時(shí)候會(huì)讓所有的小朋友跟我打招呼，在有些小朋友不聽從我的指引的情況下會(huì)跑出來幫腔，教導(dǎo)小朋友去尊重新老師。

跟國內(nèi)很多幼兒園不同的是，即使是集體活動(dòng)，老師們鼓勵(lì)和吸引孩子參加，如果孩子選擇不參加，也會(huì)尊重孩子的選擇。有一兩個(gè)比較調(diào)皮的孩子經(jīng)常不參與，老師勸過但孩子依然不聽，這時(shí)候老師就會(huì)讓孩子去玩安靜的玩具。大多數(shù)情況下，這個(gè)調(diào)皮的孩子過了一會(huì)兒就會(huì)被老師講的內(nèi)容吸引，慢慢地就挪回來聽課了。

老師講課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有很多道具和互動(dòng)，在沒有大影響的情況下，孩子通常也會(huì)在老師講話時(shí)插嘴表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而且，老師會(huì)對(duì)每個(gè)孩子表達(dá)出來的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)，再給予引導(dǎo)，以鼓勵(lì)孩子更多的思考和表達(dá)。

03

引申到種族歧視

聊到這里，有一點(diǎn)不得不提：有關(guān)種族歧視。很多留學(xué)生在國外遭遇過種族歧視，尤其是美國和部分歐洲國家。澳洲是個(gè)多元性的國家，有45%的公民是一代移民或者是有個(gè)一代移民的父母。所以，在大街上的每個(gè)人都操著各種奇奇怪怪的口音。然而，幼兒園環(huán)境卻有不同，大部分的老師仍是本土白人，尤其是在白人區(qū)，都很少看見其他人種的孩子。我有個(gè)泰國裔同學(xué)移民過來很多年，口語基本我基本聽不出口音，去了悉尼最豪的幼兒園實(shí)習(xí)。有一天來上課的時(shí)候跟我們說：有個(gè)孩子很鄙視地說她講話帶著奇奇怪怪的口音，都不知道在講什么。。。

實(shí)習(xí)作業(yè)中有一項(xiàng)關(guān)于自我認(rèn)知的作業(yè)，于是我設(shè)計(jì)了相應(yīng)課程去實(shí)施，從喜歡的食物、過的節(jié)日、講的語言、頭發(fā)的顏色等幾個(gè)方面來幫助每個(gè)孩子看待自己的獨(dú)特性。課程中有一項(xiàng)是對(duì)比每個(gè)人的膚色（如下圖）

班級(jí)里各個(gè)種族的孩子都有

在我講完我們大家各有特點(diǎn)，有不同的膚色后，主課老師插進(jìn)來，說到：我們各有不同，但是也有更多的相同點(diǎn)，我們都有手，手上都有5個(gè)指頭，我們都要吃飯，我們一起上課和玩游戲。我們?yōu)槲覀兊莫?dú)特自豪，也要尊重其他人的不同。

課后，主教老師跟我講，剛才做的對(duì)比很好，但是沒有很好的收斂。如果只讓孩子注意到彼此的不同，他們很容易把關(guān)注點(diǎn)放在這個(gè)上面，這個(gè)會(huì)是同學(xué)霸凌和種族歧視的種子。我問道，可是我們的孩子并沒有種族歧視的問題呀？主教老師說，這很大程度上得益于我們幼兒園所在的區(qū)是一個(gè)多種族聚集區(qū)，孩子們從小在這個(gè)環(huán)境長大，包容性自然更高。然而在有些單一人種的聚集區(qū)，情況比想象中更加嚴(yán)峻。很多時(shí)候家長和老師不經(jīng)意的引導(dǎo)和態(tài)度，就可能在幼小的孩子心里播下了種族歧視的種子。

后來我發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)從教育者那里學(xué)會(huì)如何處理問題和給對(duì)方尊重。英文不好的我每次去向老師請(qǐng)教問題時(shí)，老師們從來都是盡力去理解和揣測我的問題，然后給我最大的幫助。所以，當(dāng)我拿著蹩腳的英語跟孩子溝通時(shí)，孩子們從來沒有不耐煩和嫌棄，而是一遍遍地跟我確認(rèn)我想講什么。從來沒有哪個(gè)孩子因?yàn)槲铱谝艉捅磉_(dá)不清嘲笑我。

正是老師的言傳身教，讓這些孩子擁有愛和包容的能力。

04

自由下的規(guī)矩

跟我們想象得不一樣，這些看起來自由散漫的孩子，包裹在嚴(yán)格的規(guī)矩之下，使人感覺這些孩子既有活力，又有教養(yǎng)。

一面是

孩子可以自由選擇是否睡午覺，睡不著的可以玩安靜的玩具

另一面是

孩子需要時(shí)刻控制自己的音量和玩玩具的聲響，不能影響到其它小朋友的休息。

一面是

吃飯時(shí)坐成一桌，邊吃邊聊天很是熱鬧。

另一面是

孩子要給自己盛飯，需要?jiǎng)e人幫忙是要講please，盛到碗里的飯必須吃完，吃完飯后要自己把餐具收好放到回收車?yán)?/p>

一面是

室內(nèi)游戲時(shí)三五成群，玩成一團(tuán)好不熱鬧

另一面是

孩子在室內(nèi)必須用正常音量說話，不能尖叫或大聲說話。講好時(shí)間，時(shí)間到了孩子就要停下來打掃戰(zhàn)場，將場地收拾好，玩具歸位

一面是

孩子可以在室內(nèi)場地和室外場地間自由選擇

另一面是

孩子在轉(zhuǎn)移場地是必須拿好個(gè)人物品，排好隊(duì)，等候其他同學(xué)都就位，得到老師準(zhǔn)許后才能轉(zhuǎn)移。

05

Play Based Learning 邊玩邊學(xué)

無論是從我在學(xué)校的導(dǎo)師那里，還是從工作中的同事那里，每一個(gè)業(yè)界人士提及最多的一個(gè)詞就是：Play based learning。在游戲中學(xué)習(xí)和成長不僅是理念，更是每個(gè)老師認(rèn)可和實(shí)踐的準(zhǔn)則。

在展開講之前，我先給大家看看這個(gè)幼兒園的日程表（以4-5歲為例）

7：00-8：00 早餐 & 室內(nèi)自由活動(dòng)

8：00-9：00 室外自由活動(dòng)

9：00-9：30 上午茶 &室內(nèi)自由活動(dòng)

9：30-10：15 教學(xué)活動(dòng)

10：15-11：30 室外自由活動(dòng)

11：30-12：30 午餐

12：30-14：00 室內(nèi)/室外自由活動(dòng)

14：00-14：45 下午茶&室內(nèi)自由活動(dòng)

14：45-15：30 教學(xué)活動(dòng)

15：30-17：00 室外自由活動(dòng)

17：00-18：00 晚零食&室內(nèi)自由活動(dòng)

假設(shè)一個(gè)孩子早上7點(diǎn)送到幼兒園，下午6點(diǎn)接走。以他每頓餐點(diǎn)都吃半個(gè)小時(shí)為例，那么他當(dāng)天的時(shí)間比例為：就餐2.5h；室內(nèi)自由活動(dòng)2.25h；室外自由活動(dòng)4.75h；教學(xué)1.5h。對(duì)比一下我們可以看到就餐時(shí)間均達(dá)到教學(xué)時(shí)間的1.5倍左右，而自由活動(dòng)時(shí)間則達(dá)到教學(xué)時(shí)間的4.5倍。

這樣一個(gè)時(shí)間設(shè)置是合理的嗎?對(duì)孩子的綜合素質(zhì)的發(fā)展起到什么樣的作用？我們一起來看看悉尼教育界是怎么看待的

i. Play based learning-A context for learning through which children?organise?and make sense of their social worlds, as they engage actively with people,?objects?and representations.

ii. 玩耍的意義: Children are confident and involved learners

玩耍對(duì)于孩子各項(xiàng)軟性素質(zhì)的提升以及技能提升都很有幫助

iii. 一個(gè)典型的4-5歲孩子在享受玩的過程中成長

無論是體能發(fā)展、語言發(fā)展、社交發(fā)展、思維發(fā)展等方面，玩耍都能幫助到孩子發(fā)展更多的能力。

vi. 一個(gè)典型的4-5歲孩子活動(dòng)場地設(shè)計(jì)

室內(nèi)通常會(huì)設(shè)立閱讀區(qū)、積木區(qū)、手工區(qū)、角色扮演區(qū)等幾個(gè)大區(qū)

v. 教育者在孩子玩耍過程中的參與

孩子的玩耍需要教育者的引導(dǎo)，包括玩耍區(qū)布景、陪同和輔助孩子的玩耍、評(píng)估介入和引導(dǎo)孩子的玩耍等

06

Programming & Learning

除了自由玩耍之外，由老師帶領(lǐng)的玩耍，也就是教學(xué)活動(dòng)，也是重要的一塊。

下面列舉幾項(xiàng)常見的教育形式

戲劇表演：The three little pigs

每周五早上的角色扮演時(shí)間

跟老師一起做我們的社區(qū)地圖

我跟孩子們一起完成的，完成以后孩子們超級(jí)喜歡，經(jīng)常三三兩兩對(duì)著圖念念叨叨

圍坐一圈上知識(shí)課

三歲以上的孩子就采用這種教育方式了

用彩色小棍練習(xí)數(shù)數(shù)

練習(xí)數(shù)數(shù)幫助孩子建立基本的數(shù)學(xué)認(rèn)知

兒童性安全教育

外聘的教育專家來講解性安全小故事，配合視頻歌曲，幫助孩子建立更直觀的概念

火災(zāi)演習(xí)

社區(qū)消防隊(duì)也被請(qǐng)到幼兒園跟孩子們講解消防知識(shí)和逃生演練

除了正式教學(xué)時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師們?cè)谧杂赏嫠r(shí)間也會(huì)設(shè)計(jì)各種互動(dòng)項(xiàng)目，給孩子更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如說給孩子讀繪本，設(shè)計(jì)一個(gè)小型體育活動(dòng)帶著孩子一起玩，帶領(lǐng)著孩子捉迷藏等等。老師們?cè)诟⒆觽円黄鹜嫠５臅r(shí)候，我總能看到他們身上散發(fā)出熠熠奪目的光芒，充滿活力和感染力。我想，他們便是上帝派給孩子們的天使吧。

07

怎么樣的幼兒園才是好幼兒園

在這家幼兒園實(shí)習(xí)和工作的七個(gè)月間，我非常享受，我享受和孩子的相處，享受他們純真的快樂，享受從老師那里學(xué)到的尊重和更有效的教學(xué)方式。這里就是我理想中的好幼兒園。

回歸到國內(nèi)環(huán)境，我心目中理想幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是：

幼兒園對(duì)教育孩子有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的自理能力和修養(yǎng)有要求，對(duì)教育工作者的教育方式有規(guī)范；

有豐富多彩的活動(dòng)給孩子一個(gè)快樂的童年，并幫助孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展；

有專業(yè)的教育工作者，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行正向引導(dǎo)，注重跟家長的溝通，尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的獨(dú)特性，有能力設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓孩子在玩樂中認(rèn)識(shí)世界；

相對(duì)充足的師生比例比如1：6；

重視母語發(fā)展并提供英文語境，在孩子語言發(fā)展的黃金時(shí)期給予孩子語言刺激。

附：NAEYC（美國幼教組織）提出一所優(yōu)質(zhì)幼兒園的十大特征供大家參考

1.孩子們忙于游戲，不是漫無目的地游蕩，或者被迫靜靜地坐很長時(shí)間

2.孩子可以在接觸許多不同的學(xué)習(xí)材料，他們不需要同時(shí)間做同樣的活動(dòng)

3.教師能與小組，個(gè)體以及全體兒童有不同形式的教學(xué)互動(dòng)

4.課室里的兒童作品富于原創(chuàng)性

5.孩子從日常生活中學(xué)習(xí)語文 數(shù)學(xué) 科學(xué)等，而日程表的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)習(xí)意義

6.孩子有充裕的時(shí)間（至少一小時(shí)）游戲和探索，而填寫工作報(bào)告不應(yīng)該是主要的活動(dòng)

7.孩子們每天都有戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)

8.教師在不同時(shí)段都可以為兒童朗讀圖書，不只是在集體講故事時(shí)間

9.教師能針對(duì)不同孩子的個(gè)別需要而調(diào)整課程

10.孩子們期待上學(xué)

想到這些萌萌噠的孩子就很開心

08

結(jié)語

出生在一個(gè)山邊的小村子，幼年時(shí)期的我在村里一個(gè)老師在自家辦的幼兒園里讀書。那里有：一個(gè)設(shè)在二三十平房左右房間里的教室，一塊黑板加三五排長條狀的木頭桌椅，室外就是老師家五六十平的院子。能夠回想起來的記憶就是坐在教室里學(xué)習(xí)拼音和練習(xí)寫字，還有每年六一的文藝表演。

難以預(yù)期到這輩子有機(jī)會(huì)重新回到幼兒園刷新我的認(rèn)知，又感嘆于自己的幸運(yùn)能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，更希望自己在未來的日子里，不管遇見任何困難，能夠堅(jiān)持做一名教育工作者。

愿不忘初心。

圖文丨曉菲

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