老師說對孩子要多進(jìn)行正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多用正能量的語言。比如，你和孩子看到一個(gè)衣衫襤褸的乞丐在路邊乞討，你問他：“這個(gè)人可憐嗎？”孩子回答：“可憐?！?/p>

你可以說：“你長大以后能否通過自己的努力來改善他們的生活呢？”而不是說：“你不好好學(xué)習(xí)，以后長大就只能像他那樣乞討?！?/p>

幼兒園和小學(xué)生往往聽不到“不”和“別”字，會(huì)自動(dòng)過濾掉，所以要多跟孩子說正面肯定性的詞匯。就像你說小孩子“別跑那么快，別摔倒了”，往往孩子跑得還是很快并很快摔倒，你叫孩子別磨蹭，往往說了很多次孩子還是磨蹭拖拉，要多跟孩子說正面的詞匯，不說“別磨蹭”這樣否定性的詞匯，要說“動(dòng)作快點(diǎn)”。

這也說明反復(fù)嘮叨是沒用的，說多了只會(huì)讓孩子厭煩。所以當(dāng)一種方法解決不了問題時(shí)，要換條路，積極改變方式方法。

現(xiàn)在的孩子跟家長之間的話越來越少，尤其是隨著年齡的增長。問題在哪里呢？有很大一部分原因在于家長，因?yàn)楫?dāng)孩子跟家長說話時(shí)，家長心不在焉地敷衍了事，或者站在自己的角度對孩子進(jìn)行評判和批評，而不考慮孩子的感受。很多家長也不大會(huì)引導(dǎo)孩子多說話，不能及時(shí)共情和鼓勵(lì)，導(dǎo)致話題很快終結(jié)，相互之間言語越來越少。

所以，當(dāng)孩子跟我們說話時(shí)，我們要多傾聽少評論、說教。還要認(rèn)真聽，走近聽，而不是隔著老遠(yuǎn)的距離聽，或者邊忙自己的事情邊聽孩子說話。比如孩子放學(xué)想跟我們說事情，媽媽邊聽邊切菜，切菜的噪音也會(huì)影響孩子說話的興致和我們最終談話的效果。

他舉了自己在給全省班主任培訓(xùn)時(shí)分享的通過交流拉近與學(xué)生關(guān)系的方法。有學(xué)生問問題時(shí)，可以進(jìn)行如下操作：

1、身子前傾，表示愿意親近。

2、傾聽時(shí)面帶笑容，不時(shí)點(diǎn)頭，表示鼓勵(lì)和認(rèn)同。

3、偶爾發(fā)問，表示自己在認(rèn)真聽，也通過此種方式對某些內(nèi)容跟孩子進(jìn)行確認(rèn)。

4、解答問題的同時(shí)不忘夸獎(jiǎng)對方，對孩子表達(dá)贊賞和認(rèn)同。

其實(shí)這幾點(diǎn)不僅可以用在師生之間，也可以用在家長與孩子之間，甚至還可以用在成人之間的交流中。畢竟，誰不想在交流時(shí)能得到對方的重視和鼓勵(lì)呢？