學(xué)習(xí)地點(diǎn)：上海? 時(shí)間：10月22-25
學(xué)習(xí)伙伴：朱鳳敏，鄭怡萱和我
關(guān)鍵詞：協(xié)作者，參與者，自治賦能
相信學(xué)習(xí)者共創(chuàng)會(huì)比單純授課更能激發(fā)人的能量和加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
這四天學(xué)習(xí)太燒腦了，但是確實(shí)收獲很大！
以下為四天的學(xué)習(xí)安排，看圖就覺得邏輯思路很清晰，知道我在干什么。
第一天 用活動(dòng)體驗(yàn)協(xié)作的理論和六個(gè)協(xié)作者基本能力
1.空間游走
步速3.5.7.9，空間平衡，按你喜歡的方向在空間走動(dòng)，放音樂，有一會(huì)兒回答問題
工具：問題，圖卡，彩筆反應(yīng)狀態(tài)
話術(shù)：將注意力放腳尖，（收回注意力，將所有的注意力放到自己身上來）如果剛剛的速度是3，現(xiàn)在提到5，注意補(bǔ)位，停，看看身邊的人，跟她互相介紹：你是誰？（然后是什么忘了）繼續(xù)游走，提到7，跟遇到的人溝通，你是誰？人生的最后一頓飯吃什么？提到9…
協(xié)作者在干嘛？
研課要點(diǎn)：感受，觀察，知識(shí)在誰手里
這一輪內(nèi)容對我啟發(fā)很大，傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)共創(chuàng)之間，通過4F提問，便利貼小組合作討論，上臺(tái)分享并與同伴澄清內(nèi)容。
每日回顧，其他人補(bǔ)充觀點(diǎn)
有學(xué)習(xí)社群，背后不止有工具，對人對事
個(gè)人實(shí)踐談感受，欣賞，下次如果是我會(huì)怎樣
行動(dòng)研究 反應(yīng)對話
喬哈里之窗
自由的我：自己和別人都知道的我（公眾場合的我）
隱藏的我：自己知道別人不知道的我（內(nèi)心的觀點(diǎn)想法）我不想別人了解看到的部分
未知的我：
擴(kuò)大自由的我的邊界，通過他人反饋，自己的分享和大家一起的共創(chuàng)對話而產(chǎn)生
不自知的我：別人知道的我，但是我自己不知道的盲區(qū)，通過反饋獲得
盲盒復(fù)盤
便利貼蓋住要點(diǎn)，讓參與者回顧內(nèi)容
