長線設計? 整體規(guī)劃——參加區(qū)王曉波工作室活動有感

今日，來到劉海粟小學參加區(qū)王曉波工作室活動。許久不來的校園，望著熟悉的一草一木，看著一棟棟熟悉的建筑，久違的溫馨感覺涌上心頭，猛然發(fā)現(xiàn)，我對這里的感情是如此之深。

照片中沒有我，猜原因？

本次工作室活動主題為“基于核心素養(yǎng)下的小學主題班會課的研究”，分為兩大板塊。首先由劉海粟小學顧雋和陶玲娟兩位老師分別執(zhí)教班隊課《健康飲食身體棒》《我是小小理財師》。兩位老師是我曾經的同事，他們的課堂充滿靈動的氣息，課堂氛圍非常自然融洽，師生之間互動非常好，濃濃師生情蘊含其中，讓人感受到一種教育的美好。正如劉海粟小學一貫倡導的那樣：美的課堂。讓聽課者享受其中，更是讓孩子們濡染于美的氛圍之中。聽課過程中，我時常感嘆，好的課堂本該如此。突然回想起曾經在沒有打招呼的情況下，搬著一個小板凳悄悄坐到顧雋老師課堂的情景，初入小學教壇的我當時就被震撼了，當時我就不斷地長吁短嘆：要是當年我小學時遇到顧老師這樣的老師教我該是多美的一件事啊。

顧老師課堂

陶老師課堂

兩位老師的主題班隊活動課設計非常的精巧，非常用心，看得出做了比較充分的備課工作。精心的課堂教學設計是一堂好課的前提，讓師生雙方都能得到成長，都能獲得進步。主題班隊活動課需要圍繞孩子們成長過程中遇到的問題，精選富含教育意蘊的主題，以活動的方式開展教育，讓孩子在豐富多樣的活動中受到潛移默化的教育。這也是它和單純說教的本質區(qū)別。作為聽課老師，我能明顯感受到孩子們經歷這樣課堂發(fā)生的變化，也很能想象課后孩子們發(fā)生的改變。當然一節(jié)課的力量肯定是有限的，好的習慣需要持之以恒的長期的訓練才能得以養(yǎng)成，中途會有反復甚至是明顯的退步。但這就是教育的魅力所在，把一顆好的行為的種子，將一顆真善美的種子從小根植于孩子心靈深處，對他們的健康成長是具有奠基性作用的，我充分相信。

專家袁老師講座

第二板塊是由天寧區(qū)教師發(fā)展中心袁文娟老師為老師做講座。一個多小時的時間里，袁老師向老師們娓娓道來自己關于班隊活動課得理解，以豐富的班隊課例細致入微地對老師們開展班隊課做出了指導。袁老師的講座解決了我對于班隊活動課的許多困惑，特別是她提到的班隊活動課的“長線設計”問題，這正是我所困惑和缺乏的。在我的班級活動中，大多數(shù)屬于短線非結構化的活動，顯得比較零碎，缺乏系統(tǒng)性。其實我很早就深深懂得，只有基于整體的，富有系統(tǒng)的，較為連貫的活動對孩子的成長才是能真正起到重要作用的，才是真正能從整體上提升學生素養(yǎng)的。這是今后需要重點改進的，計劃是如此的重要，我是吃了不喜歡做規(guī)劃的虧。

班主任工作是一項瑣碎的工作，需要付出巨大的心力和耐心，非一般人所能做。班主任工作又是如此重要，一個班級孩子的喜怒哀樂，他們的發(fā)展成長受其影響之深，是怎么強調都不為過的。我喜歡做班主任工作，是因為它的極具創(chuàng)新性以及與孩子之間更容易建立的親密關系，洋溢其中的濃得化不開的師生情。班隊活動課，就是這項創(chuàng)造性工作崗位的一個平臺，一個縮影，面對一個班級四十幾個天真爛漫的兒童，我們有太多有意義的事情可以去做。

喜歡敬愛的王老師創(chuàng)造的這個工作室平臺，這里的老師真誠，充滿一種難得的溫馨氛圍。好的集體是能夠滋養(yǎng)人的，我感受到這樣一種幸福的感覺。