聽書名我們可以知道，這是一本講學(xué)習(xí)方法的書，講你如何管理自己的知識(shí)的書。這本書的作者是做咨詢服務(wù)的，為景區(qū)，政府、投資商提供旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)的咨詢服務(wù)，而咨詢規(guī)劃就有一個(gè)特點(diǎn)，必須在大量復(fù)雜的信息中提供快速解決問題的方法和規(guī)律，為客戶解決問題。在這個(gè)過重中，作者就發(fā)現(xiàn)，要在復(fù)雜的信息當(dāng)初找到那些方法和規(guī)律，是有方法的。這些方法在踐行當(dāng)中，對(duì)他起到了非常大的幫助。這些方法如果能讓更多的人了解和運(yùn)動(dòng)的話，或許能給大家一些啟發(fā)。因此，《好好學(xué)習(xí)》就出版了，而且得到了廣大讀者的任何，為什么呢？因?yàn)檫@本書解決了這樣一個(gè)問題：怎樣學(xué)習(xí)才高效。

《好好學(xué)習(xí)》中涉及的內(nèi)容比較多，今天我們就來分享其中的三個(gè)重要的觀點(diǎn)。

一、既然談到了知識(shí)管理，那么什么是知識(shí)？

二、怎么學(xué)習(xí)才高效

三我們?nèi)绾潍@得臨界知識(shí)。

讓我們一一來看。首先我們先看什么是知識(shí)。

說到學(xué)習(xí)，第一個(gè)反應(yīng)就是上學(xué)讀書，我們的知識(shí)呢，就是從讀書中學(xué)到的內(nèi)容嘛。都說知識(shí)就是力量，讀書就是獲得知識(shí)的重要途徑，可是你有沒有發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們讀完一本書，回過頭來卻不知道書中講了什么內(nèi)容，甚至有些書讀完之后，時(shí)間一久自己都不記得讀過這本書。那問題來了，如果我們讀完一本書卻不記得讀過這本書，那怎么把知識(shí)變成力量呢。有人可能就會(huì)說了，我們雖然不記得內(nèi)容了，但我們已經(jīng)把知識(shí)內(nèi)化成能力了。這種說法值得商榷。首先我們要搞清楚，知識(shí)到底是什么，知識(shí)為什么會(huì)有力量。如果我問你，“回”字有四個(gè)寫法，是不是知識(shí)？朋友圈里面朋友發(fā)的文章，是不是知識(shí)？郭德綱的相聲是不是知識(shí)？我們老師外出學(xué)習(xí)聽名師的課，記錄了滿滿一本課堂實(shí)錄，是不是知識(shí)？大家的回答可能見仁見智。但有一點(diǎn)可以達(dá)成共識(shí)，剛才我們說的內(nèi)容應(yīng)該都是“信息”，但它們是不是知識(shí)呢？在好好學(xué)習(xí)中，給知識(shí)下了一個(gè)定義：所謂知識(shí)，是那些能改變你行動(dòng)，或者認(rèn)知的信息，才是知識(shí)。如果上了一年的MBA,讀了十幾本關(guān)于管理的書籍，可是回到公司，生活照舊，管理方法沒有變，那哪來的“知識(shí)就是力量”呢？如果我們聽了小語屆響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕煹恼n和講座，還買來他們的書好好拜讀了，可是回到自己的課堂，還是按照自己的老方法教書，那你所獲得只不過是一堆信息，一個(gè)個(gè)道理，你只是滿足了自己的收藏欲而已。只有你把書中的內(nèi)容運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，改變了自己的生活，那才算是掌握了知識(shí)。所以，聽郭德綱的段子，但是你琢磨他怎樣引人發(fā)笑，并且把它用在日常的聊天中，那郭德綱的段子也是知識(shí)。很多人看起來愛學(xué)習(xí)，愛做筆記，甚至?xí)鏊季S導(dǎo)圖，但到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己啥都沒學(xué)會(huì)，因?yàn)樗皇腔〞r(shí)間掌握了一些信息而已。我們可以把這種努力學(xué)習(xí)，但效率很低的情況稱為“低水平的勤奮”，這樣學(xué)下去的必然結(jié)果就是“聽過很多大道理，但仍然過不好這一生?！蔽覀円灿幸恍┤?，也許并沒有受過什么高等教育，但是事業(yè)卻做得風(fēng)生水起，為什么呢？仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們是在生活中處處研究和琢磨事情的，是透過他生活經(jīng)歷去學(xué)習(xí)知識(shí)的。那么是不是把我們生活中獲得的有用信息全拿來去改變自己的生活，學(xué)習(xí)效率就高了呢？也不一定，為什么呢？這就涉及到第二個(gè)話題，怎么學(xué)習(xí)效率才最高？

在我們的學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)、中學(xué)一直到大學(xué)，其實(shí)一直學(xué)習(xí)的都是那些確定的答案，比如一元二次方程怎么解？用公式計(jì)算一下從A地到B地要幾分鐘？可是卻很少有老師教我們學(xué)習(xí)方法。在我看來，學(xué)習(xí)效率大概可以粗略的分為兩類，一類是技術(shù)效率，一類是認(rèn)知效率。

不斷學(xué)習(xí)解決具體場(chǎng)景下問題的學(xué)習(xí)方式，歸類為提升技術(shù)效率。在技術(shù)效率層面去解決問題的水平比較低。

在解決任務(wù)的時(shí)候，不僅掌握了解決的方法，還弄明白了這類問題背后的規(guī)律，這種努力方式就歸類為提升認(rèn)知效率。

在這里我們舉一個(gè)例子讓大家更好地了解這兩者之間的區(qū)別。每次女朋友都讓小王在回家的路上買一朵花，他都屁顛屁顛的四處找花店，他通過自己的努力獲得女朋友的歡心，常常把自己都感動(dòng)哭了，女朋友卻依然沒什么好臉色。在這個(gè)層面上解決問題的水平就叫提升技術(shù)效率。

如果小王思考，誒，女朋友通常是在什么情況下要求買花？是不是有新朋友到家里來做客，她要買花？是不是這兩天有節(jié)日她要買花？就琢磨背后這規(guī)律，可以提前做功課嘛，下次還沒等女朋友說要買花，他就捧著一束鮮花過來了，女朋友一定會(huì)給他好評(píng)加點(diǎn)贊。

看看，如果我們能研究事物背后的規(guī)律，就能大大提高辦事的效率。

郭德綱的段子好搞笑，他說，你無恥的樣子，好有我當(dāng)年的神韻。他說，??？你知道我藝術(shù)家呀？我都藝術(shù)家一個(gè)多禮拜了。他還說，有困難要幫，沒有困難制造困難也要幫。你聽了這些段子，學(xué)會(huì)了這些句子，下次也能拿這些句子逗人笑了，可是你能記住的段子有限，這叫提升技術(shù)效率。

如果咱們把精力集中在研究段子引人發(fā)笑的規(guī)律上，發(fā)現(xiàn)段子就是先給你一個(gè)鋪墊，讓你心里有一個(gè)預(yù)期，再反其道而行之，制造意外，笑點(diǎn)產(chǎn)生了。你無恥的樣子，我們一般人的預(yù)期是：真的很可惡，很丑陋。但他說有我當(dāng)年的神韻，這樣的說法出乎你的意料，把罵你的話變成了自黑。掌握了這個(gè)基本規(guī)律，下次你也能自己創(chuàng)作了，這就叫提升認(rèn)知效率。

本書的這兩個(gè)觀點(diǎn)帶給我的影響很大，它糾正了我的一些認(rèn)知偏差，但它最厲害的地方還在于，里面所提到的一個(gè)概念——臨界知識(shí)。

我們知道，知識(shí)和知識(shí)是不一樣的。有些知識(shí)要比另一些知識(shí)能夠更加深刻地改變我們的行為。比如：我們知道，從山頂上滾下里的石頭速度會(huì)越來越快，因此你懂利用這個(gè)信息，當(dāng)遇到泥石流的時(shí)候就會(huì)往山體兩側(cè)跑，而不是試圖順著山谷與石頭比賽。

石頭會(huì)越滾越快，這對(duì)你便是一個(gè)有用的知識(shí)。不過，有人懂得了牛頓第二定律，他就不僅僅能夠解釋為什么下落的物體速度會(huì)越來越快，他還根據(jù)這個(gè)定律想辦法造出火箭。像牛頓第二定律這樣的知識(shí)，能夠更廣泛更普遍的指導(dǎo)我們行動(dòng)的重要而基本的規(guī)律，書中稱之為“臨界知識(shí)”。這些知識(shí)可以對(duì)我們生活的很多方面進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)你儲(chǔ)備的臨界知識(shí)達(dá)到一定的量的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生驚人的威力。如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用臨界知識(shí)呢？朋友們可以自己去書中尋找答案，相信你一定會(huì)有很大的收獲。