? ? ? 國際象棋界的波爾加姐妹傳奇源于一場偉大的“天才培養(yǎng)實驗”。實驗者是匈牙利心理學(xué)家拉斯洛·波爾加和他的教師妻子克拉拉，他們實驗的目的是為了驗證拉斯洛的推斷：只要能正確地養(yǎng)育任何一個孩子，都可以將它變成天才。?他們精心選擇了開展實驗的領(lǐng)域——國際象棋。因為國際象棋非?？陀^并且易于測量，此外當時人們認為國際象棋是男人的游戲，女選手水平遠遠遜于男選手，從沒有獲得過特級大師稱號。
? ? ? ?拉斯洛夫婦一共生了三個女兒：蘇珊·波爾加、索菲婭·波爾加和朱迪特·波爾加，三個女兒一個接著一個，一個比一個更好地證明了父親的理論。大女兒蘇珊在4歲時以11勝0負0和的優(yōu)異成績獲得布達佩斯女子11歲以下年齡組的冠軍，15?歲時成為世界一流女子國際象棋棋手，后來成為第一位被授予特級大師稱號的女棋手。二女兒索菲婭取得了更驚人的成績，年僅14歲的索菲婭在羅馬參加了國際象棋世界杯比賽，當時還有幾位德高望重的男子特級大師參賽，結(jié)果她以8勝1和0負的戰(zhàn)績制造了“羅馬浩劫”。她在此次比賽中獲得了2735的等級分，是當時男女棋手中最高的單項世界杯比賽等級分。而索菲婭其實是三姐妹中最不用功的一個。小女兒朱迪特在父親的實驗中可謂是“王冠上的明珠”。她在15歲零5個月時成為特級大師，是當時男女棋手中成為特級大師最年輕的一個。她在世界女子國際象棋棋手中連續(xù)25年排名第一，一直保持到2014年退役。有段時間，她在全世界男女國際象棋棋手總排名中名列第八，2005年她還成為了參加男女棋手都能參加的國際象棋世界冠軍對抗賽的首位女棋手，迄今為止絕無僅有。
? ? ? ? 拉斯洛的實驗清晰地、甚至有些極端地證明了是什么使人們成為杰出人物。他們的發(fā)展歷程往往經(jīng)歷四個截然不同的階段，從興趣的第一縷曙光，直到成為掌握全面的專業(yè)知識的頂尖高手。一般來講，培養(yǎng)天才的過程，始于童年時代或青少年時代的早期，至少需要10年或更長的時間，才能達到杰出人物的水平。
? ? ? ? 第一階段：產(chǎn)生興趣。最初，父母扮演了重要的角色。是父母以一種好玩的方式讓孩子接觸到他們最終做出杰出成就的專業(yè)，也是父母們用大量的時間陪孩子們了解相關(guān)知識，并不斷關(guān)注和鼓勵他們。父母們還以成就為導(dǎo)向，教授孩子一些重要的理念和方法，比如自律、刻苦、負責(zé)任，以及建設(shè)性地運用時間。孩子們在這個階段，通過不斷地探索和嘗試，從而建立了對該領(lǐng)域或行業(yè)的最初的興趣，為今后的練習(xí)乃至于不斷進步奠定了基礎(chǔ)。
? ? ? ? 第二階段：變得認真。一旦未來的杰出人物對某個行業(yè)或領(lǐng)域感興趣了，而且似乎在其中有著美好的前景，下一步通常需要到教練或?qū)熌抢锷险n了。接下來的練習(xí)與之前的經(jīng)歷完全不同，開始從單純的興趣變成認真的工作。合格的導(dǎo)師通常不一定是所在領(lǐng)域的佼佼者，但他們擅長教授孩子，懂得讓學(xué)生適應(yīng)刻意練習(xí)來提高水平，知道如何激勵孩子，讓他們保持興趣。杰出人物在早期最終的特征就是能夠保持興趣和動機，在養(yǎng)成習(xí)慣的同時完成培養(yǎng)提高技能的任務(wù)。盡管父母或老師可以采用多種方法來激勵孩子，歸根結(jié)底，興趣必須來自孩子的內(nèi)心，否則就不會長久。在這個階段，導(dǎo)師可以幫助孩子創(chuàng)建心理表征，可以增強他們欣賞自己正在學(xué)習(xí)的技能的能力，從而增強孩子的動機。最初，父母的支持和鼓勵至關(guān)重要，但隨著時間的積累，孩子開始體會到刻苦學(xué)習(xí)帶來的回報，并且變得越來越能夠自我激勵，動機開始從外部轉(zhuǎn)向內(nèi)部【自加燃料，自我激勵來從事繁重工作】。最終，隨著學(xué)生們的水平繼續(xù)提高，他們開始尋找水平更高的導(dǎo)師和教練，將他們帶到更高的層次上。
【一般而言，對數(shù)學(xué)感興趣的孩子往往起步晚一些，這是因為父母往往不會在孩子年幼時聘請專門導(dǎo)師來教授的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而孩子們最早要到初中才會接觸到嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)課程，如代數(shù)、幾何和微積分等，通常是這些老師，激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)的興趣。最優(yōu)秀的老師不會過于看重解決一些特定問題的法則，而是鼓勵學(xué)生思考通用模式和程序，探究其中的原因，而不只是學(xué)會怎么去做。這對后來成為數(shù)學(xué)家的孩子來說是一種激勵，因為他點燃了智力興趣，那會助推他們的學(xué)習(xí)，也在日后激勵他們在數(shù)學(xué)家生涯中的興趣?！?/p>
? ? ? ? 第三階段：全力投入。一般來說，這些未來的杰出人物在12-16歲時，要付出巨大的投入，才能成為自己領(lǐng)域或者行業(yè)中最杰出的人物。在此階段，學(xué)生往往會尋找最好的導(dǎo)師或?qū)W校來指導(dǎo)自己的練習(xí)，甚至需要在全國范圍內(nèi)尋找。他們面臨的期望值也會逐漸升高，直到達到他們盡最大努力可以達到的水平上，并將接近人類能力極限或躋身行業(yè)領(lǐng)域世界領(lǐng)先水平作為自己的終極目標。此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練動機全部由自我保持，但家庭可以在經(jīng)費支持，后勤服務(wù)等方面提供重要支撐。
? ? ? ? 第四階段：開拓創(chuàng)新。在這個階段，杰出人物超越了所在行業(yè)和領(lǐng)域現(xiàn)有的知識，做出了獨特的創(chuàng)造性貢獻。這些史無前例的成就同樣離不開刻意練習(xí)。創(chuàng)新者無一例外是在各自的領(lǐng)域里工作了很長的時間，成為佼佼者，然后才有了開辟新天地的可能。事實上，他們實現(xiàn)開創(chuàng)性的成就的過程采取的基本方法與之前他們達到臨界點時采取的方法極為相似，可以說，這些前無古人的成績是通過刻意練習(xí)而達到的更高的高度。創(chuàng)造型天才的創(chuàng)新過程遠不如外人看起來那么輕松，而是一個漫長、緩慢，充滿了反復(fù)的過程。在外人看來的重大飛躍，在杰出人物自己看來則是由一個又一個極微小的進展組成的，在他們的眼里，從來沒有什么突如其來的重大突破，有的只是一個又一個微小進展的累積。不知不覺之間，那棵不起眼的小草已經(jīng)成為了參天大樹了，這就是時間的力量。
? ? ? 現(xiàn)實總是這樣，那些有野心的、不安分的、有進取心的人們總是不滿足于現(xiàn)狀，他們尋找各種辦法來向前推進，做一些別人沒有做過的事。一旦開拓者們展示了某件事可以以一種聞所未聞的方法做好，其他人很快就能學(xué)會那種技能。即使開拓者不告訴其他人他的獨門秘訣，只要知道事情可以做成，就會驅(qū)使其他人去思考。人類社會的任何進展都是由那些不斷超越自己，不斷思考哪些事情有可能的人創(chuàng)造的，而不是那些沒有付出努力來超越自己的人創(chuàng)造的。
