第三篇、在沙盤游戲的高階
本篇主要介紹團(tuán)體沙盤游戲治療的理論和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體沙盤在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的重要性，心理督導(dǎo)在咨詢中的作用和價(jià)值。
第一章、沙盤游戲團(tuán)體治療的理論。
沙盤游戲團(tuán)體療法的基本前提是承認(rèn)團(tuán)體“心理場”的存在，它影響著團(tuán)體的人際關(guān)系和其中每個(gè)個(gè)體的認(rèn)知。當(dāng)前，沙盤游戲團(tuán)體療法在學(xué)校心理活動及其他心理咨詢機(jī)構(gòu)應(yīng)用很廣。
第一節(jié)、沙盤游戲團(tuán)體療法的界定
現(xiàn)在沙盤游戲團(tuán)體療法一般采用的是限制性團(tuán)體沙盤，即具有一定規(guī)則、限制。團(tuán)體沙盤的規(guī)模因參加者問題的性質(zhì)不同而不等，一般以5——10人為宜。通過團(tuán)體活動，參加者在沙盤制作互動中，會呈現(xiàn)人際關(guān)系模式即個(gè)體行為模式，然后就共同關(guān)心的問題討論交流，從而使成員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，以改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長。沙盤游戲團(tuán)體療法包括物理環(huán)境和心理環(huán)境兩方面。
第二節(jié)、沙盤游戲團(tuán)體療法的目標(biāo)。
第三節(jié)、沙盤游戲團(tuán)體療法的操作。
（一）沙盤游戲團(tuán)體療法的指導(dǎo)語。我們每個(gè)人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問題，但有時(shí)我們用言語不太容易表達(dá)清楚?，F(xiàn)在讓我們用這些沙具在沙箱里共同做個(gè)作品。擺放的順序由抽簽決定，每人每次只能放一個(gè)沙具或完全相同的幾個(gè)沙具，不許拿走他人已擺好的沙具，但可以挪動，成員之間不能進(jìn)行任何形式的交流。
（二）沙盤游戲團(tuán)體療法的規(guī)則。
1、盡量保證團(tuán)體中的每個(gè)成員都有做“第一”的機(jī)會。
2、每人每次只允許一個(gè)動作，放一個(gè)沙具，每人輪完一次后再開始下一輪，在開始下一輪前應(yīng)對前一輪的沙盤場景進(jìn)行拍照。
3、整個(gè)制作過程不允許成員之間交談，以免相互了解意圖，但成員可以與咨詢師互動。
4、不允許將他人或自己已擺上的沙具拿走或放回沙具架，但允許移動自己或他人所擺放的沙具，并算作一次，移動完后在這一輪中就不能再擺任何沙具。
5、制作過程中，團(tuán)體成員可以選擇在某一輪放棄——不擺放任何沙具。
6、整個(gè)制作過程最后一輪中的最后一個(gè)人，在擺完后還可以有一次修飾的機(jī)會，對整個(gè)作品進(jìn)行一些調(diào)整，但不能再添加沙具。
7、每次的制作時(shí)間沒有嚴(yán)格的規(guī)定，但一般4——5人的團(tuán)體以一次咨詢的時(shí)間（50——60分鐘）。當(dāng)咨詢師感覺到制作將要結(jié)束的時(shí)候，因該提醒團(tuán)體還剩一輪了，使團(tuán)體成員有心理準(zhǔn)備。咨詢師判斷沙盤是否結(jié)束的標(biāo)準(zhǔn)，主要是根據(jù)咨詢師和團(tuán)體成員對整個(gè)沙盤制作過程的共感。
8、團(tuán)體成員參與治療是根據(jù)自愿原則進(jìn)行的。咨詢師在開始前要向團(tuán)體成員上述規(guī)則，待所有成員都明白后再開始沙盤游戲團(tuán)體療法。最初階段在無規(guī)則的狀態(tài)下，會出現(xiàn)很多問題。另一方面，規(guī)則的設(shè)定可以為咨詢師提供很多的治療信息，隨著沙盤游戲團(tuán)體療法的開展，有的成員會逐漸調(diào)整自己而接受這些規(guī)則，從他們的變化和進(jìn)步中可看到沙盤游戲團(tuán)體療法的療效。
（三）沙盤游戲團(tuán)體療法的治療階段
1、初始階段。（1）團(tuán)體成員共同商議團(tuán)體咨詢的目標(biāo)及任務(wù)。（2）團(tuán)體成員共同承諾團(tuán)體守則及保密原則。（3）團(tuán)體指導(dǎo)者要善于覺察團(tuán)隊(duì)成員之間的氛圍，及時(shí)調(diào)整成員間的關(guān)系。
2、過渡階段，在初次進(jìn)行團(tuán)體沙盤治療時(shí)常出現(xiàn)以下情況：（1）團(tuán)體成員各自擺各自的殺車不顧他人.(2)雖然在同一個(gè)沙箱中進(jìn)行沙盤作品制作，但從作品中能明顯的感覺到彼此的界限和區(qū)域非常分明。（3）初次的沙發(fā)作品中，通常會出現(xiàn)沙具較多、區(qū)域分割、主題分散等情形。這一階段，團(tuán)體成員之間會有一種陌生感。（4）當(dāng)他人由于不理解自己的意圖而挪動自己所擺放的沙具，或者自己以為是好意而對他人所擺的場景進(jìn)行調(diào)整時(shí)，相互之間會出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理沖突，甚至有的成員可能經(jīng)歷初次沙盤制作后選擇退出。
3、工作階段。調(diào)整、溝通階段。
（1）經(jīng)過了前一兩次沖突后，團(tuán)體成員都在進(jìn)行反思，接下來的幾次沙盤制作步調(diào)會減慢。（2）成員每擺放一輪沙具都非常謹(jǐn)慎和小心，他們在考慮自己擺的沙具是否與他人擺放的沙具相協(xié)調(diào)，是否與作品的整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)，他人是否接受自，己會不會影響到他人等等。
（3）每一輪用的時(shí)間會逐漸延長，成員思考和猶豫的情況出現(xiàn)的越來越多。
協(xié)調(diào)共感階段。（1）成員在作品制作完成后的交流加深，他們開始開誠布公地談自己的想法和感受，談自己的困惑與矛盾，以及對團(tuán)體的期望。（2）有時(shí)爭論的很激烈，但大家都會感覺很舒服。（3）團(tuán)體成員之間有了默契。
整合階段。整合是團(tuán)體沙盤發(fā)展到最后階段的特點(diǎn)，此時(shí)作品主題明確、流暢、和諧。（1）整個(gè)制作過程中大家都在用心感悟彼此的心聲，對彼此的沙具擺放都非常關(guān)注。（2）作品的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，主題更加明確，沙具數(shù)量減少。
（四）總結(jié)、評估階段，對這階段的作品成員們都非常珍惜，舍不得拆除，總希望將這一這一美好的瞬間，永久永遠(yuǎn)保留下來。
（五）記錄、整理、拆除。1、記錄以每一次每一輪為單元進(jìn)行。2、包括每個(gè)成員制作的情況，擺放沙具的個(gè)數(shù)、名稱、所占的區(qū)域。3、每一輪完成后，對作品進(jìn)行拍照，方便以后整理和討論。4、整個(gè)制作完成后，組織所有成員進(jìn)行討論。5、討論內(nèi)容包括：擺放沙具的意圖，對他人所擺放的沙具的感受，對作品的整體構(gòu)思、作品的主題等等。作品拆除時(shí)，最好由咨詢師和團(tuán)隊(duì)成員一起來拆除。
（六）注意事項(xiàng)。1、在沙盤制作過程中，咨詢需要顧及每個(gè)人，如果成員說得多，提問多，咨詢師配合成員討論得會更深入些，2、對不發(fā)言的成員咨詢師更要予以關(guān)注，問詢他為什么不發(fā)表自己的感受。3、沙盤游戲的特點(diǎn)和需要解決的問題。4、在為來訪者做咨詢時(shí)，來訪者如果有阻抗，最好停下來，或討論阻抗的原因。如果來訪者不愿往下深入討論，咨詢師要尊重來訪者的感受，轉(zhuǎn)移其注意力，重新設(shè)定一個(gè)話題，或讓來訪者說他自己愿意討論的話題，等到來訪者安全感得到滿足了，再回到預(yù)定場景中。5、團(tuán)體沙盤體驗(yàn)剛開始的時(shí)候成員之間有沖突、不理解，甚至有些情緒，這都是正常的。討論分享之后，大家再來欣賞作品，會越看越有趣，并回味無窮。6、沙盤分享完一個(gè)環(huán)節(jié)后，應(yīng)做一次小結(jié)，然后再進(jìn)行下一個(gè)話題的討論.如果深入有難度，就停留到個(gè)案咨詢上。
