? ? ? 前段時(shí)間在完成信息2.0時(shí)，我利用央館虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情景上了《點(diǎn)亮小燈泡》這一課。

? ? 在實(shí)物實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生嘗試用一節(jié)電池和一根導(dǎo)線讓小燈泡亮起來，觀察、描述并記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和探究能力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法連接，激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展問題解決能力，了解一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

? ? ? 在虛擬實(shí)驗(yàn)中引入了電池盒和燈座，解決了實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作不便的問題?；顒?dòng)內(nèi)容與實(shí)物實(shí)驗(yàn)之間有聯(lián)系、更有遞進(jìn)，學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡，認(rèn)識(shí)斷路和短路，既能體會(huì)到成功的喜悅、短路的危險(xiǎn)，又能提升學(xué)生的邏輯思維能力，循序漸進(jìn)地從表象到本質(zhì)“只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光”。

? ? ? 這節(jié)課要取得好的教學(xué)效果，還有幾點(diǎn)需改進(jìn)。

? ? ①在小學(xué)科學(xué)自主探究的課堂中，有效的實(shí)驗(yàn)記錄單是非常重要和必要的。本課教師應(yīng)更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比如小燈泡和電池的畫法。學(xué)生在記錄過程中存在畫圖難且耗時(shí)長(zhǎng)的問題，應(yīng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)單，提高實(shí)驗(yàn)的效率。

? ②實(shí)驗(yàn)記錄單的呈現(xiàn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行比較和歸納，使學(xué)生有依有據(jù)地表達(dá)自己的思考過程。本課學(xué)生上來展示點(diǎn)亮小燈泡的連接方式時(shí)，應(yīng)利用希沃白板的拍照投屏功能，將實(shí)驗(yàn)記錄單同時(shí)呈現(xiàn)。

? ③從拓展活動(dòng)題的完成情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)能夠利用所學(xué)的電路知識(shí)找到能點(diǎn)亮小燈泡的電路，但是對(duì)短路的認(rèn)識(shí)還不夠，教師要再次強(qiáng)調(diào)，注意區(qū)分。