四種不同的口才
說(shuō)完了口語(yǔ)和寫(xiě)作的差別，我們?cè)賮?lái)介紹一下不同場(chǎng)合需要的口才。有人口才好，能滔滔不絕地講幾個(gè)小時(shí)，但他可能前面半個(gè)小時(shí)都在預(yù)熱，講到一個(gè)小時(shí)之后才漸入佳境，越講越嗨，這種口才，到了中央電視臺(tái)接受采訪，就不靈了。有人口才好，是跟朋友在飯桌上聊天的時(shí)候很能侃，但一到正式場(chǎng)合，要公開(kāi)演講，就腿肚子打哆嗦了，這也是不行的。到什么山上唱什么歌，知道有哪幾座山，在不同的山上唱什么歌，是最重要的。
那我們就來(lái)區(qū)分一下不同的場(chǎng)合，大致可以分為四種。
第一種是非正式的溝通。有時(shí)你的聽(tīng)眾可能只有一個(gè)或者兩個(gè)人，但是這些非正式的溝通對(duì)你來(lái)講可能是非常重要的。比如說(shuō)，求婚、面試、提加薪。在這種非正式的溝通中，最重要的是交流的能力。你需要了解自己的聽(tīng)眾，比如，求婚對(duì)象的心理、老板對(duì)下屬的要求等等。在這種非正式的溝通中，知己知彼最重要，有時(shí)候聽(tīng)比說(shuō)更重要，多說(shuō)可能反而不如少說(shuō)。
第二種場(chǎng)合是會(huì)議上的演講。這種場(chǎng)合出現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較多。比如匯報(bào)工作，會(huì)見(jiàn)客戶(hù)，給同學(xué)講課等等。這些場(chǎng)合的共同特點(diǎn)是，你大致對(duì)聽(tīng)眾有一個(gè)基本了解，你知道他們是誰(shuí)，你也知道他們的期待是什么，你跟他們有一些共同的背景、共同語(yǔ)言。在這種場(chǎng)合，最佳的狀態(tài)是有一說(shuō)一，表述清楚。是不是一定要技?jí)喝悍?、語(yǔ)驚四座呢？不一定的。就像我在上周教你的，你能夠用簡(jiǎn)單的白話文把一件小事說(shuō)清楚，就可以了。如果你還能夠用簡(jiǎn)單的白話文把一件小事生動(dòng)地說(shuō)清楚，那自然更好了。不過(guò)，這是一個(gè)plus，是加分的，不是must，不是必須的。
第三種場(chǎng)合是公眾演講。比如，羅胖每年做一次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的跨年演講。公開(kāi)演講往往是讓我們最發(fā)怵的，在很多情況下，你并不了解自己的聽(tīng)眾。對(duì)著一群陌生人演講，幾乎每一個(gè)人都會(huì)本能地有舞臺(tái)恐懼。古羅馬最有名的演講家西塞羅說(shuō)，他每次登臺(tái)演講都會(huì)怕得要命。好萊塢明星萊昂納多·迪卡普里奧因?yàn)閾?dān)心演講，甚至希望自己不要獲得奧斯卡獎(jiǎng)提名。公眾演講之所以讓人害怕，是因?yàn)橹荒艹晒?，不能失敗。要是站在臺(tái)上，突然忘詞兒了，那就糗大了。公眾演講的成功標(biāo)志是什么？是你演講的效果要超過(guò)聽(tīng)眾的預(yù)期。但聽(tīng)眾的預(yù)期到底是什么，你怎么能知道呢！只有到演講完了，聽(tīng)到人們熱烈的掌聲，你才能松一口氣。在公眾演講的時(shí)候，你要更多地應(yīng)用各種演講技巧，要有一定的表演成分在里頭。
最后一種場(chǎng)合是訪談。最常見(jiàn)的就是接受媒體的訪談，訪談和交談是不一樣的，你在照顧談話對(duì)手的同時(shí)，還要想到聽(tīng)眾，他們也在聽(tīng)。你一定要學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)傳遞最重要的信息。如果你是專(zhuān)家，要學(xué)會(huì)在一分鐘的時(shí)間內(nèi)把自己最核心的觀點(diǎn)表述出來(lái)，并且能夠說(shuō)服別人。如果你是個(gè)名人，要學(xué)會(huì)在半個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)把自己的人生、個(gè)性、思想和魅力展示出來(lái)，而且要提防講蠢話。你必須面對(duì)采訪者，好的采訪者都會(huì)提一些比較刁鉆的問(wèn)題，所以你單靠事前準(zhǔn)備是不行的，你得學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。訪談的時(shí)候，考驗(yàn)的是你的急智。
?演講常用的五種技巧
1.第一種技巧：聯(lián)系
第一種技巧是聯(lián)系，也就是如何建立與聽(tīng)眾的信任關(guān)系。寫(xiě)作的一個(gè)好處是作者不需要和聽(tīng)眾面對(duì)面。很多寫(xiě)得一手漂亮文章的人，其實(shí)在生活中很乏味、無(wú)趣，但這不妨礙我們欣賞他們的作品。如果你要發(fā)表公開(kāi)演講，能否讓觀眾信任你、喜歡你，就非常重要了。
在安德森的《演講的力量》這本書(shū)中，他講了如何跟觀眾溝通的技巧，比如要和觀眾有眼神的交流，要學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言，要善于運(yùn)用幽默，這些技巧要么太平凡，要么不一定有用。關(guān)于和聽(tīng)眾溝通的問(wèn)題，我會(huì)在周四專(zhuān)門(mén)來(lái)講。你今天需要記住的是，聽(tīng)眾不喜歡聽(tīng)人訓(xùn)話，但也不喜歡演講人很猥瑣卑賤，你要做到不卑不亢，還要盡可能地以誠(chéng)待人，讓觀眾感受到你的真誠(chéng)。
2.第二種技巧：敘述
第二種技巧是敘述，也就是你講一個(gè)故事給別人聽(tīng)，分享一下你自己的一段人生的經(jīng)歷和感悟。既然是講故事，你還能記得，所有的故事都是有套路的。我們以前講過(guò)坎貝爾的神話學(xué)，你還記得這個(gè)套路：你的故事必須得有一個(gè)主人公，這個(gè)主人公要能夠引起大家的共鳴。這個(gè)主人公遇到了突發(fā)性的事件，陷入了危機(jī)，然后走上了探險(xiǎn)的不歸之旅。經(jīng)歷了重重困難之后，故事出現(xiàn)了高潮。到了最后，還要有個(gè)結(jié)尾，英雄要回到故鄉(xiāng)。
還有一個(gè)需要提醒你的地方。在演講的時(shí)候，一定要把握一條敘述的主線。在演講的時(shí)候，你不是一個(gè)小說(shuō)家，而是一個(gè)說(shuō)書(shū)人。如果你采用的是非常復(fù)雜的敘述方式，觀眾就會(huì)聽(tīng)得一頭霧水。如果你老老實(shí)實(shí)地用一條線索，一路講下來(lái)，更容易讓觀眾記住你要講的話。
怎樣才能生動(dòng)地?cái)⑹瞿?？要有?xì)節(jié)。細(xì)節(jié)不能太多，太多了容易冗長(zhǎng)，但又不能沒(méi)有，沒(méi)有細(xì)節(jié)會(huì)很枯燥。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，放進(jìn)一個(gè)細(xì)節(jié)，能夠讓人們有一種身臨其境的感受。比如明代文人張岱寫(xiě)過(guò)當(dāng)時(shí)一個(gè)有名的說(shuō)書(shū)人，叫柳敬亭，又稱(chēng)柳麻子。他講水滸，講到武松景陽(yáng)岡打虎，先到酒館買(mǎi)酒。柳敬亭講到，店內(nèi)沒(méi)人，武松猛然一吼，店里的空酒缸，嗡嗡作響。這就叫"閑中著色"，在一般人不經(jīng)意的地方，用細(xì)節(jié)著力渲染，細(xì)致入微，就能讓聽(tīng)眾身臨其境。
3.第三種技巧：展示
第三種技巧是展示。像喬布斯的產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，或是你要給大家展示一個(gè)新的商業(yè)項(xiàng)目。展示就是讓大家對(duì)未來(lái)前景有一個(gè)清楚的圖像，要能鼓舞人心。在展示的時(shí)候，很多演講人習(xí)慣用一些很炫的高科技，聲光電的特技，而且PPT做得很漂亮，這些當(dāng)然都很好，但是一定要注意，展示要用到故事和情節(jié)，才能真正打動(dòng)人心。如果你的公司在做產(chǎn)品發(fā)布的時(shí)候，能夠想出來(lái)一個(gè)故事，那么，展示的效果一定更加出彩。
僅僅展示是不夠的，而且要通過(guò)展示喚醒人們內(nèi)心的激情。馬丁·路德·金的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》，還有肯尼迪總統(tǒng)在演講中提出，要在10年之內(nèi)把人類(lèi)送上月球，這聽(tīng)起來(lái)都是很不可思議的，但是，他們做到了，他們激發(fā)了人們的良知、人們的英雄主義夢(mèng)想。在《演講的力量》這本書(shū)里，安德森引用了肯尼迪演講的片段，請(qǐng)你回頭去讀讀，看肯尼迪是如何生動(dòng)地描繪宏偉藍(lán)圖的。無(wú)論是企業(yè)家，還是政治家，都需要苦練這種本領(lǐng)
4.第四種技巧：解釋
第四種技巧是解釋?zhuān)簿褪前褟?fù)雜的理念和理論講清楚。你必須牢記一點(diǎn)，在演講的時(shí)候，一定不要使用非常復(fù)雜的邏輯推理。邏輯推理當(dāng)然是很重要的，你可以使用"因?yàn)?，所以 "的句式，但更復(fù)雜的推理就不適合演講了。聽(tīng)眾很難在聽(tīng)演說(shuō)的時(shí)候停頓下來(lái)，反復(fù)推敲，所以你一定要讓自己的邏輯推理簡(jiǎn)單明了。在解釋的時(shí)候，可以用數(shù)據(jù)和事實(shí)，但是，基于同樣的道理，不要過(guò)多地使用數(shù)據(jù)和事實(shí)。你最好只用一個(gè)數(shù)據(jù)、一個(gè)事實(shí)，就把道理講明白。
除了這些技巧，你還要學(xué)會(huì)用比喻。著名哲學(xué)家丹尼特（Daniel C. Dennett）曾經(jīng)用過(guò)一個(gè)比喻，叫"直覺(jué)泵"（intuition pump）。他說(shuō)的"直覺(jué)泵"就是一種思想實(shí)驗(yàn)，也就是說(shuō)，你可以用一種比喻或是故事，引導(dǎo)人們?nèi)ヌ剿鲝?fù)雜的理念。他講到，很多哲學(xué)家的觀點(diǎn)，比如我們講過(guò)的柏拉圖的"洞穴人"，其實(shí)不是嚴(yán)格的邏輯推理，而是用"直覺(jué)泵"，用比喻作為通道，把思想導(dǎo)引過(guò)去的。
這其實(shí)就是一種由此及彼的類(lèi)比方式。李笑來(lái)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，為了讓對(duì)方明白他不明白的事物X，就找一個(gè)他原本就熟悉的事物A，然后告訴他在某些方面，X約等于A。由于A是對(duì)方真正了解的東西，對(duì)方就一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)了：啊，原來(lái)是這樣的??！
還有一些有用的技巧，比如你可以借鑒偵探小說(shuō)的手法，在一開(kāi)始就提出一個(gè)謎題，然后逐一介紹可能的答案，再把這些答案一一排除，直到最后僅剩下來(lái)唯一一個(gè)可行的答案。這種解開(kāi)謎團(tuán)的手法在很多紀(jì)錄片里都采用過(guò)，這種手法可以把復(fù)雜的說(shuō)理變成有趣的故事，觀眾會(huì)越來(lái)越有興趣，越來(lái)越投入，到最后，他們會(huì)覺(jué)得是自己找到了答案。
5.第五種技巧：說(shuō)服
第五種技巧是說(shuō)服。你要記住，說(shuō)服別人是非常難的。如果說(shuō)解釋是在人的內(nèi)心里構(gòu)建一種新的思想，那么說(shuō)服就是要先破壞舊的思想，然后再構(gòu)建新的思想。有很多人不愿意相信跟他們?cè)镜南敕ú灰粯拥臇|西，就像青年學(xué)者周濂所說(shuō)的，你永遠(yuǎn)也叫不醒一個(gè)裝睡的人。
我們反復(fù)講過(guò)象與騎象人的故事。與其曉之以理，不如動(dòng)之以情。你必須把聽(tīng)眾爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，讓他們覺(jué)得是站在你這一邊的，然后才能引導(dǎo)他們接受新的觀點(diǎn)。如果你是站在他們的對(duì)立面，不管你多么雄辯，都無(wú)法說(shuō)服他們，他們只會(huì)覺(jué)得你更加可憎。所以，我們要學(xué)會(huì)做大象的耳語(yǔ)者，要學(xué)會(huì)用一個(gè)框架去引導(dǎo)聽(tīng)眾，讓他們認(rèn)同你的基本價(jià)值觀和道德觀，然后，他們就會(huì)更放松地追隨你的思想。
?如何準(zhǔn)備一篇優(yōu)秀的演講稿？
1. 要不要事先準(zhǔn)備演講稿？
這就是著名英國(guó)政治家、舉世公認(rèn)的演講大師丘吉爾的經(jīng)驗(yàn)之談。丘吉爾說(shuō)，要事先排練你的即興演講。他說(shuō)，在演講的時(shí)候，一定要事先進(jìn)行大量的艱苦的準(zhǔn)備工作，尤其是如果你想在即興演講的時(shí)候也表現(xiàn)得自然流暢，事先反復(fù)練習(xí)就更加必不可少。
當(dāng)然，最好不要拿著稿子念。拿著稿子念的效果非常差，沒(méi)有人愿意聽(tīng)念出來(lái)的演講。但是，一般情況下，也不要在完全沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下試圖即興演講。在即興演講的時(shí)候，你有可能會(huì)超水平發(fā)揮，突然間妙語(yǔ)連珠，但是，也可能會(huì)陷入停頓，卡殼了，你邊想邊說(shuō)，節(jié)奏容易慢，或者過(guò)于拖沓。
如果你想精益求精，事先準(zhǔn)備講稿是必不可少的。事先準(zhǔn)備講稿，并且把它背誦下來(lái)，就像是戰(zhàn)士在平常時(shí)候的作戰(zhàn)訓(xùn)練。到了真正演講的時(shí)候，你要把講稿忘記，努力達(dá)到"胸中無(wú)劍"的境界，更多地依靠現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。這是因?yàn)椋?一旦戰(zhàn)役打響，你不能完全按照訓(xùn)練時(shí)候的動(dòng)作去做，你要憑著本能去作戰(zhàn)。平時(shí)的作戰(zhàn)訓(xùn)練和真正到了戰(zhàn)場(chǎng)上靈活作戰(zhàn)是不矛盾的，同樣，事先準(zhǔn)備講稿和到場(chǎng)即興演講也是不矛盾的。你要記住，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
怎樣開(kāi)頭，才能抓住聽(tīng)眾的興趣呢？
一個(gè)比較好的辦法就是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾，設(shè)計(jì)一個(gè)既讓主人高興，又能讓聽(tīng)眾有共鳴的"引子"。比爾·克林頓就很擅長(zhǎng)這一套。即使你做不到像比爾·克林頓一樣有才，也請(qǐng)你記住一個(gè)小竅門(mén)，那就是要多用"你們"，少用"我"。你要記住一個(gè)拇指法則：在演講中每用一次"我"，就要用十次"你們"。沒(méi)有人喜歡臺(tái)上演講的人是個(gè)自大狂，安德森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，TED舞臺(tái)上唯一一個(gè)被觀眾用噓聲轟下場(chǎng)的嘉賓，就是一個(gè)從頭到尾自夸個(gè)不停的家伙。
? 演講的結(jié)尾
開(kāi)頭很難，其實(shí)結(jié)尾比開(kāi)頭更難。結(jié)尾部分并不是高潮，高潮要安排在你演講進(jìn)展到大約五分之四的時(shí)候。高潮之后，你要告訴聽(tīng)眾，快要結(jié)束了，讓人們有個(gè)心理預(yù)期，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候總結(jié)一下演講的主要內(nèi)容，然后，再進(jìn)入結(jié)尾。
好的結(jié)尾講究的不是放，而是收。怎么緩緩落下，還能余音繞梁，這是在結(jié)尾的地方需要考慮的。不要在結(jié)尾部分再塞給觀眾更多的信息，因?yàn)樗麄円呀?jīng)背上包，準(zhǔn)備離場(chǎng)了。這個(gè)時(shí)候是瞄準(zhǔn)觀眾的心，讓他們與你產(chǎn)生共鳴的時(shí)候。你可以講一個(gè)愿景，也可以號(hào)召一種行動(dòng)，你可以描繪一種場(chǎng)景，也可以講一個(gè)小故事，總之，這套甜點(diǎn)是為了增加你的"黏性"，讓觀眾更容易記住你的演講。
?演講中的交流與陷阱
"拉波波特談判法"。"拉波波特談判法"講到，你在聽(tīng)完對(duì)方陳述之后，必須要復(fù)述對(duì)方的觀點(diǎn)，確保自己理解無(wú)誤，才能夠進(jìn)一步進(jìn)行溝通。所以，聰明的學(xué)生會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)完老師的問(wèn)題，然后說(shuō)："非常感謝老師的問(wèn)題。我再?gòu)?fù)述一下您的意思，您講的是不是這樣的，我的理解對(duì)不對(duì)？"如果你是更聰明的學(xué)生，你甚至可以把老師的提問(wèn)加以概括和總結(jié)，表述得比老師自己講的還要更清楚。當(dāng)老師知道你已經(jīng)理解了他的提問(wèn)，你的回答也就更容易被接受了。
如果有人存心找茬，對(duì)你挑釁該怎么辦？
在這種情況下，你無(wú)法戰(zhàn)勝對(duì)手，因?yàn)閷?duì)手是幾乎不可能被說(shuō)服的。但你也不能示弱，因?yàn)橐坏┠闶救?，所有人都?huì)覺(jué)得你是沒(méi)理的。你必須迎頭還擊，當(dāng)你還擊的時(shí)候，你是希望說(shuō)服在場(chǎng)的其他人，而不是你的挑戰(zhàn)者。
怎么做呢？請(qǐng)你想一想著名語(yǔ)言學(xué)家喬治·萊考夫說(shuō)的"框架"。我們的思維受制于"框架"，一旦你掉進(jìn)了別人的"框架"，就算你再努力地反駁，也仍然是在強(qiáng)化別人的"框架"。
萊考夫講過(guò)一個(gè)例子，美國(guó)總統(tǒng)尼克松在水門(mén)事件發(fā)生之后，發(fā)表了一次全國(guó)電視演講，他的主旨是說(shuō)：我不是個(gè)騙子。當(dāng)他演講完了，全國(guó)人民都認(rèn)為他是個(gè)騙子。你可能會(huì)說(shuō)，那是因?yàn)槟峥怂烧娴恼f(shuō)謊了，其實(shí)不是這樣的，馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》也講過(guò)類(lèi)似的故事，哪怕你是個(gè)正直的人，一旦被別人抹黑，再想洗刷污名，是很難的。所以，當(dāng)別人為你預(yù)設(shè)了一個(gè)"框架"，千萬(wàn)不要掉到那個(gè)陷阱里。你應(yīng)該用一個(gè)新的"框架"重新闡述自己的觀點(diǎn)，一定要站在主場(chǎng)，保持自己的主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。
還有一條，要慎重地選擇自己的對(duì)手，因?yàn)槟銓?duì)手的水平?jīng)Q定了你的水平，有一些無(wú)謂的挑釁該叫停就叫停。你不必遇到對(duì)你批評(píng)的人都跳起來(lái)反駁。人生苦短，沒(méi)有必要把寶貴的時(shí)光浪費(fèi)在這種無(wú)謂的事情上。
那我們?cè)撛鯓犹岣咦约旱难葜v水平呢？最好的辦法是去當(dāng)老師。老師是這個(gè)世界上最好的職業(yè)。老師不是知道得最多的那個(gè)人，老師是對(duì)學(xué)習(xí)最有興趣、最懂得學(xué)習(xí)方法的那個(gè)人。你看，新東方不是出來(lái)了很多名師嗎？得到系里就有很多新東方出來(lái)的老師。他們的口才，都是在教學(xué)過(guò)程中磨練出來(lái)的。
如果沒(méi)有辦法去當(dāng)老師呢？我強(qiáng)烈建議你和小伙伴們成立學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人輪流當(dāng)老師和學(xué)生。成立學(xué)習(xí)小組的好處有很多。
第一，能夠形成"同伴壓力"，互相督促。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。組建學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，要?dú)g迎來(lái)自五湖四海的朋友。
第二，能夠鍛煉口才。只有教會(huì)了別人，你才算真正學(xué)會(huì)了。著名哲學(xué)家丹尼特講到，你要想看看自己能不能把思路講清楚，不要講給自己的同行聽(tīng)，最好是找一批剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，講給他們聽(tīng)。
第三，能夠鍛煉你過(guò)公共生活的能力。中國(guó)一直缺乏公共生活，在如何參與公共事務(wù)方面，我們每個(gè)人都是小學(xué)生，而且是不及格的小學(xué)生。托克維爾在《論美國(guó)的民主》一書(shū)中講到，美國(guó)的民間有各種各樣、五花八門(mén)的俱樂(lè)部，這是美國(guó)民主的基礎(chǔ)。先從參與社區(qū)活動(dòng)開(kāi)始，才能逐漸鍛煉我們參與公共事務(wù)的能力。
第四，能夠幫你找到加速時(shí)代的"臺(tái)風(fēng)眼"。人是要找到歸屬感的，每一個(gè)人都不可能是孤島。廣場(chǎng)大媽為什么那么積極地去跳舞？不僅僅是為了鍛煉身體，更重要的是找到了歸屬感。在這一點(diǎn)上，我們都不如廣場(chǎng)大媽。廣場(chǎng)大媽可以勇敢地投入集體活動(dòng)，我們?yōu)槭裁匆敲瘩娉?、膽怯呢?/p>
?4本書(shū)打造你的好口才
精讀
克里斯·安德森，《演講的力量》
今天是星期天，我來(lái)幫你復(fù)習(xí)一下本周的書(shū)單，再預(yù)告一下下周的書(shū)單。本周我們講的是演講的技巧，我們推薦的精讀書(shū)是安德森的《演講的力量》，中信出版集團(tuán)。安德森是TED的總裁和總策劃人。在這本書(shū)里，安德森講到了演講的主要技能，如何使用各種技術(shù)和道具，也講到很多TED演講的案例。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們之前介紹過(guò)的很多大咖，都在TED的舞臺(tái)上演講過(guò)。
我推薦的其實(shí)不是這一本書(shū)，而是TED演講。如果你有時(shí)間，可以分門(mén)別類(lèi)，多聽(tīng)一些關(guān)于各個(gè)主題的TED演講。我是TED的忠實(shí)粉絲，多年來(lái)受益匪淺。
選讀
1.彼得·邁爾斯&尚恩·尼克斯，《高效演講》
本周的選讀書(shū)是《高效演講》，江蘇人民出版社，作者有兩位。一位是彼得·邁爾斯，另一位是尚恩·尼克斯。彼得·邁爾斯在斯坦福大學(xué)教授溝通力與領(lǐng)導(dǎo)力課程，同時(shí)創(chuàng)辦了自己的公司，指導(dǎo)美國(guó)政要和大企業(yè)的CEO公開(kāi)演講。尚恩·尼克斯是美國(guó)廣播公司旗下一家電臺(tái)的訪談?lì)惞?jié)目主持人。和安德森的書(shū)相比，這本書(shū)在很多方面談得更細(xì)致入微，尤其可以讀一讀第四篇"高危情境"，講的是如何處理危機(jī)事件的。
2.米羅·弗蘭克，《如何在30秒內(nèi)說(shuō)出關(guān)鍵點(diǎn)》
第二本是米羅·弗蘭克的《如何在30秒內(nèi)說(shuō)出關(guān)鍵點(diǎn)》，中國(guó)青年出版社。很薄的一本書(shū)，一頓飯時(shí)間就能翻完。
3.Bob Boylan, What's Your Point?
再推薦一本英文書(shū)，給在校讀書(shū)的朋友：Bob Boylan,?What's Your Point?: The 3-Step Method for Making Effective Presentations.在學(xué)校讀書(shū)，做presentation是必備的技能，這本書(shū)就是教你如何清楚表達(dá)自己，并與老師、同學(xué)溝通的。
