很多人都說(shuō)中年危機(jī)，其實(shí)人生每個(gè)階段都有危機(jī)，比如叛逆期，第一個(gè)叛逆期在幼兒時(shí)期，第二個(gè)叛逆期在少年期。這都是人生中重要的階段。如果沒(méi)有好好度過(guò)這些重要階段，會(huì)對(duì)以后的人生產(chǎn)生或多或少的影響，比如有些人，少年叛逆期被壓制的太嚴(yán)重，沒(méi)有機(jī)會(huì)叛逆，到了成年會(huì)出現(xiàn)別人看來(lái)不可思議的選擇。比如離婚，很多人結(jié)婚因?yàn)榧胰擞X(jué)得你們合適，于是結(jié)婚了，婚后生活平平淡淡，但是當(dāng)事人就是覺(jué)得缺少了什么，突然有一天他提出了離婚，究其原因只是因?yàn)橄胱约鹤鲋鳎X(jué)得婚姻是父母的意愿，不是他的自主意識(shí)，所以他需要一次叛變來(lái)對(duì)抗父母的控制。這就是叛逆期人格沒(méi)有發(fā)展好，而帶來(lái)的后果。年齡越大叛逆的代價(jià)越大。

埃里克森把人格發(fā)展階段劃分為8個(gè)階段：

1 嬰兒前期 這一階段，主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感，克服懷疑感，以培養(yǎng)出良好的希望的品質(zhì)。也就是說(shuō)從出生到一歲半這個(gè)階段我們應(yīng)該給孩子足夠的安全感，配合他的需要，餓了給吃，尿了換尿布，困了哄睡。及時(shí)的回應(yīng)孩子的需求，讓孩子產(chǎn)生安全，以及被看見(jiàn)的心理安慰。孩子從子宮出來(lái)，變換了一個(gè)大環(huán)境他是恐懼的，所以，有句話說(shuō)上帝無(wú)處不在所以創(chuàng)造了媽媽。媽媽是最了解孩子的這個(gè)人。讓他知道他有需求就會(huì)被滿足，讓他產(chǎn)生一種這個(gè)世界是充滿希望的感覺(jué)。什么程序育兒法，哭聲免疫法請(qǐng)自動(dòng)摒棄。哭就是有需求。?

2 嬰兒后期，

這一時(shí)期的發(fā)展任務(wù)是活得自主感，克服羞恥感，良好的人格特征是意志的品質(zhì)。一歲半到三歲，讓她能夠自主去完成一些她力所能及的或者她想做的事情，不要過(guò)多的去插手。比如你讓他往右，她非要往左，這就是他在發(fā)展他自己的意志。在安全的范圍內(nèi)給他自主選擇的機(jī)會(huì)。讓他的自我意志發(fā)展，她會(huì)覺(jué)得哦她是有力量的，能夠自己決定一些事情。他能夠用它的意志去控制事情，獲得一些掌控感。他就會(huì)覺(jué)得感覺(jué)很好，相反他就會(huì)有種羞恥感。如果她的意志總是受到壓制，有些爺爺奶奶特別的喜歡壓制孩子的意志，這不讓那不讓?zhuān)@臟那危險(xiǎn)。孩子會(huì)有一種我做了這個(gè)事情是不好的，這個(gè)事情我做了會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)臟，這些都是不好的，都是因?yàn)槲矣辛诉@個(gè)想法，這些不好的事情就會(huì)發(fā)生。所以他會(huì)發(fā)展出一種羞恥感。以后孩子碰到事情退縮的時(shí)候，你可不能說(shuō)他你怎么這么沒(méi)有毅力呢。孩子永遠(yuǎn)是一張白紙，你怎么教他就怎么發(fā)展。

不過(guò)也不要過(guò)于擔(dān)憂，在我的觀察來(lái)看，只要不是長(zhǎng)期的抑制，孩子總是會(huì)自己發(fā)展出他的自我意志，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)調(diào)整。年齡越小矯正的可能性越大。

3 幼兒期

這一階段發(fā)展任務(wù)是主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，良好的品質(zhì)是目標(biāo)品質(zhì)。3-6歲的孩子，上幼兒園了。他們需要主動(dòng)的去社交，主動(dòng)的去需求新的依戀（這個(gè)人通常是老師），主動(dòng)去表達(dá)自己的需求。主動(dòng)的去適應(yīng)新的環(huán)境。所以說(shuō)幼兒園就是個(gè)小社會(huì)。他需要去克服自己內(nèi)心的內(nèi)疚感。對(duì)于觸犯規(guī)則的內(nèi)疚，對(duì)于自己還不能控制情緒的內(nèi)疚，對(duì)于他們能做到我為什么不能做到的內(nèi)疚感等等，這些都是家長(zhǎng)們需要去引導(dǎo)的。我經(jīng)常給孩子說(shuō)的就是慢慢來(lái)比較快。不著急，每個(gè)人都有自己不同的節(jié)奏，讓孩子學(xué)會(huì)接納自己克服內(nèi)疚感。我家娃上今年幼兒園已經(jīng)哭了快兩個(gè)月了。目前已經(jīng)慢慢適應(yīng)了，而且她為自己的堅(jiān)持感到驕傲。這就是她不斷的去克服內(nèi)心的內(nèi)疚感，發(fā)展出一種目標(biāo)品質(zhì)的過(guò)程。

4.童年期 0-14

這個(gè)階段的孩子主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感。良好的人格特征是能力的品質(zhì)。

讀小學(xué)了。學(xué)習(xí)是需要勤奮的，在小學(xué)階段如果你能獲得一個(gè)良好的成績(jī)那么你就會(huì)越來(lái)越自信，覺(jué)得自己有這個(gè)能力。如果你在這個(gè)階段總是比別人差，那么你就會(huì)自卑，而且會(huì)越來(lái)越差。這個(gè)時(shí)期也是非常重要的。關(guān)鍵的是如何去重塑她的自信。我看到很多成績(jī)不好的家庭 ，家長(zhǎng)都是發(fā)現(xiàn)成績(jī)差以后，用打罵責(zé)罰的方式去鞭策他學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這種辦法一時(shí)有用，但不能長(zhǎng)久。而且會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心產(chǎn)生不良的心理陰影。一般情況下，成績(jī)不好的原因：第一是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二是沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)孩子其實(shí)內(nèi)在都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，天生愛(ài)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍是非常的不好。在學(xué)校學(xué)習(xí)一天，家長(zhǎng)忙的放托班。托到晚上八九點(diǎn)?；丶疫€要做家長(zhǎng)布置的其他作業(yè)，完全沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間，有點(diǎn)時(shí)間他們要打游戲。又嚴(yán)重的缺乏睡眠。導(dǎo)致他們總在一個(gè)惡性循環(huán)里面。也導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)深?lèi)和唇^。這是現(xiàn)階段的孩子的一個(gè)普遍現(xiàn)象。我們總說(shuō)寓教于樂(lè)，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但是卻沒(méi)有正在給到孩子們。在托班里，即使寫(xiě)完了作業(yè)，也要讓他們做很多其他的習(xí)題。有些孩子就拖延。反正我寫(xiě)完了還要寫(xiě)其他，我為什么不慢慢寫(xiě)。寫(xiě)到時(shí)間到了就回家。這樣的孩子基本上已經(jīng)被磨滅了他內(nèi)在動(dòng)機(jī)。已經(jīng)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。你很難提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。很多人都在做治標(biāo)不治本的事情。很多家長(zhǎng)忙于工作忽視孩子的需要。家長(zhǎng)群也是個(gè)可怕的地方，沒(méi)有完成作業(yè)，點(diǎn)名批評(píng)，成績(jī)不好群里點(diǎn)名批評(píng)，老師把提高成績(jī)這一責(zé)任遞交給了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要改作業(yè)，要接受批評(píng)和表?yè)P(yáng)，反而是孩子成了學(xué)習(xí)的局外人，他們只負(fù)責(zé)承接父母的情緒。

5.青少年期，12-17

這個(gè)階段的孩子到了第二個(gè)叛逆期。主要的發(fā)展任務(wù)是形成角色的同一性，防止角色混亂，良好的人格品質(zhì)是：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

角色的同一性指的是：你如何區(qū)分哪些是別人對(duì)你角色的期待，和你自己內(nèi)心對(duì)自己的角色定位。 如果能忠于自己的內(nèi)心，能夠客觀的看待別人對(duì)你的期待，那么你就能發(fā)展出忠于自己的品質(zhì)，也就是誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。明白自己內(nèi)心想要什么。不會(huì)因?yàn)閯e人的期待而偏離自己的軌道。所以這個(gè)時(shí)期的孩子都會(huì)特別的有個(gè)性。

未完待續(xù)。接下來(lái)還有青年期，中年期，老年期。每個(gè)時(shí)期都有每個(gè)時(shí)期我們應(yīng)該去完成的任務(wù)和發(fā)展的品質(zhì)，只有這樣我們才能順利的度過(guò)每個(gè)時(shí)期，而不會(huì)出現(xiàn)焦慮，迷茫的感覺(jué)。明天再繼續(xù)。