《該什么？如何教？怎么考？》這本書是我在聽完程曉堂老師的講座后，向中原名師李朋云推薦的一本書，沒想到，他竟然一下買了多本，給工作室的每一位成員都贈送了一本，還包郵到家。真讓我受寵若驚。感恩！讓書發(fā)揮它最大價值的方法就是去閱讀并踐行，所以我和老梁商量從這周起，每周寫一篇讀書筆記。并把書上的語言通過自己的思考，寫出自己的心得。
程曉堂《該什么？如何教？怎么考？義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）解析》一書，共分為上中下三篇：
上篇 改什么，主要圍繞英語課程理念的改革、英語課程內(nèi)容的改革和英語教學(xué)方法的改革，三方面展開論述。
中篇 如何教 ，圍繞2022年版英語課程標準中的核心素養(yǎng)語言能力、偉華意識、思維品質(zhì)和學(xué)些能力如何培養(yǎng)的問題，結(jié)合案例理論聯(lián)系實踐，讓老師知道如何教。
下篇 怎樣考 ， 主要介紹如何進行練習(xí)與檢測和核心素養(yǎng)背景下的考試怎樣考展開論述。
一看書的目錄我們就知道，中篇是本書重中之重，但是我們能不能不看上篇，直接進入實踐環(huán)節(jié)呢？個人覺得不妥，正如程曉堂在書中所說：
理念指導(dǎo)行為：理念是否正確，決定行為是否有價值，是否有效。所以，我們必須認真研讀第一章。
2022年版課標發(fā)布后，我們首先要知道新課標倡導(dǎo)的英語課程理念有哪些？（What）P5
1.以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、考試評價、教材建設(shè)、教師培訓(xùn)等課程設(shè)計關(guān)鍵要素和課程實施關(guān)鍵環(huán)節(jié)。簡言之，英語課程的一切都是為了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
2.根據(jù)英語能力發(fā)展進階，建立義務(wù)教育英語課程分級體系，明確各級別學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。
3.根據(jù)社會新發(fā)展、科技新成果，聯(lián)系現(xiàn)實生活，選取英語課程的內(nèi)容。以人與自我，人與社會和人與自然等三大范疇，規(guī)劃和安排主題內(nèi)容，以語篇為依托，以單元形式組織課堂教學(xué)。
4.倡導(dǎo)在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，應(yīng)英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動關(guān)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計與實施。
5.將評價貫穿英語教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮評價的促學(xué)功能；優(yōu)化評價方式與手段，建立科學(xué)合理的英語課程評價體系。
6.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，支持、服務(wù)英語教與學(xué)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。
這六條提醒我們?nèi)リP(guān)注新課標中的六個重點內(nèi)容：
1.英語學(xué)科核心素養(yǎng)? 2.分級體系和對應(yīng)級別的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求? 3.單元整體教學(xué)?
?4.英語學(xué)習(xí)活動觀? 5.教學(xué)評一體化 6.信息技術(shù)與學(xué)科融合
我們只有充分研讀課標，熟悉課標內(nèi)容和要求，才會在教育教學(xué)中去落實并踐行課標的精神。
那么我們根據(jù)課標精神，要更新哪些課程理念呢？
1.我們要認識到英語課程是人文性和工具性的統(tǒng)一。P8
（1）英語教學(xué)的目標不局限于使學(xué)生學(xué)會英語，還應(yīng)該是學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來認識自我、認知世界、增長知識、學(xué)會思考；
（2）英語教學(xué)的內(nèi)容不局限于語言知識和語言技能，還應(yīng)包括廣義的知識、經(jīng)驗、智慧、文化、情感、態(tài)度、價值觀等：
（3）英語教學(xué)的過程不局限于燕燕知識的記憶和語言技能的訓(xùn)練，還應(yīng)包括觀察、思考、分析、判斷、闡釋、創(chuàng)造等認知活動和情感活動。
簡言之，就是教師不僅要教會學(xué)生英語，更要通過英語學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的思維、能力，并讓學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀，我們不僅要育分，更要育人。
2.我們要認識到英語課程是傳授語言知識于培養(yǎng)語言運用能力的統(tǒng)一。
語言是學(xué)會的，練會的，不是老師講會的，所以我們要在語言實踐活動上花時間和精力，進行聽、說、讀、看、寫的實踐.
3.我們要認識到英語教學(xué)是理念與實踐的統(tǒng)一。
教無定法，但教學(xué)必須有法。無論是詞匯教學(xué)，還是閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)，我們必須在實踐中選擇與教學(xué)理念相符的教學(xué)方法，讓教學(xué)行為更加正確，教學(xué)更加高效。
4.我們要認識到語篇在英語教學(xué)中的重要性。
教師要認真研讀語篇，關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)，語篇的邏輯性、一致性和連貫性，及語篇背后的育人價值，
5.我們要處理好教學(xué)與考試的關(guān)系。
考試仍然是課程實施的一個重要環(huán)節(jié)。但英語學(xué)習(xí)要取得成功，在堅持一個“苦”字的同時，還要體長一個“樂”字和一個“巧”字。英語教師要把培養(yǎng)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣放在首位。
6.我們一定要注意在教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
閱讀、思考與表達是學(xué)生必備的關(guān)鍵能力，觀察、思考、分析、判斷、闡釋、創(chuàng)造這些思維品質(zhì)都可以在教學(xué)中通過一定的教學(xué)活動去訓(xùn)練，還要注意讓學(xué)生總結(jié)所讀的文體和寫作特征，形成結(jié)構(gòu)化知識。
理念是行動的基礎(chǔ)，只有及時更新教育教學(xué)理念，才能在行動上有所作為，才能保證英語教學(xué)朝著正確的方向前行。
