閱讀分為四個層次:第一個層次是基礎(chǔ)閱讀（elementary reading），在這個層次的閱讀中，關(guān)注的是一句話所用的語言。需要問讀者的是:“這個句子在說什么?”第二個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀（inspectional reading），特點在于強調(diào)時間。需要在一定的時間內(nèi)抓住一本書的重點。這個層次要問的典型問題就是:“這本書在談什么?這本書的架構(gòu)如何?”第三種層次是分析閱讀（analytic reading），你要在無限的時間，最好也最完整地閱讀。第四種也是最高層次的閱讀主題閱讀（syntopic reading），你能夠提出一個所有書都談?wù)摰闹黝}，而且可以架構(gòu)出一個可能在哪一本書都沒提過的主題分析。這是所有閱讀中最有收獲的。

基礎(chǔ)閱讀分為四個階段，第一個階段——閱讀準(zhǔn)備階段（reading readiness），相當(dāng)于學(xué)前教育或者幼稚園的階段，你需要多方面的準(zhǔn)備，身體方面:視力，聽力；只枯礬GM人:有起碼的認(rèn)知能力；語言方面:需要口齒清晰；個人準(zhǔn)備:能夠和小伙伴們一起學(xué)習(xí)，保持注意力，學(xué)會服從。第二階段——認(rèn)字，相當(dāng)于一年級學(xué)生典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這個時候最典型的題目是看圖識字，并且懂得符號的意義；第三階段——字匯的增長和對課文的運用（譬如說會填表格），通常在四年級結(jié)束就學(xué)會的方法。你能夠通過上下文提供線索，揭發(fā)不認(rèn)識的字，可能也會認(rèn)識到閱讀是好玩的，可以滿足好奇心，擴大閱讀量。第四階段——精煉與增進前面所學(xué)的技能，這是大概是小學(xué)或者是初中畢業(yè)應(yīng)該有的技能。學(xué)生應(yīng)當(dāng)消化閱讀經(jīng)驗，能夠?qū)袑械挠^點轉(zhuǎn)化為另一個觀點，而且在同一主題對不同作者所提觀點做筆記。

然而過分強調(diào)閱讀的準(zhǔn)備階段，過分注重教導(dǎo)孩子初步閱讀的方法，往往意味著其他更高層次的閱讀可能遭到忽視。

這其實跟在閱讀外國書籍之前而過分強調(diào)單詞的重要性。凡在學(xué)英語之前，先背好六級單詞、托福單詞，這樣枯燥的累計方式，反而會降低學(xué)生的積極性（自己就是曾經(jīng)的一員）。真正應(yīng)該做的就是不管是單詞量是多少，先讀著再說。當(dāng)然選擇英文原版書也是有幾點要求的:①i+1的書籍比較重要（i代表你自己現(xiàn)在的水平，i+1就是比你現(xiàn)在高一階，但是不至于到你承受不住的地步，也就所說的學(xué)習(xí)區(qū)）；②興趣是最好的老師，找自己的感興趣的方面，選擇書籍；③當(dāng)然需要一定的單詞基礎(chǔ)，但要求也不高，夠用1行。