對(duì)孩子而言，交朋友是件令人激動(dòng)的事。從心理發(fā)展的角度講，交朋友也是兒童心理健康發(fā)展必不可少的一環(huán)，心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家提出了群體社會(huì)化理論，這個(gè)理論認(rèn)為，當(dāng)兒童長(zhǎng)到一定年齡時(shí)，周圍群體的力量會(huì)慢慢超過(guò)家庭的影響力，而占據(jù)主導(dǎo)地位，因此在區(qū)域中，我們創(chuàng)設(shè)了 好朋友照相館，來(lái)幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵(lì)幼兒多結(jié)交新朋友。讓他們?cè)诟鞣N交流、交往活動(dòng)中體驗(yàn)交朋友的樂趣。
區(qū)域活動(dòng)開始了，少澤戴上了攝影師的工作牌，拿起了照相機(jī)招呼著跟前來(lái)回走過(guò)的小伙伴“快來(lái)拍照呀！我們的照片可好看了?！痹谒墓膭?dòng)下，果然有客人走了進(jìn)來(lái)。
“我想拍這樣的照片，”陳志遠(yuǎn)指著一件將軍的衣服說(shuō)。少澤馬上熱情相迎，并把將軍頭飾道具遞給了陳志遠(yuǎn)， 志遠(yuǎn)穿上將軍服后可神氣了，在幕布前擺好了造型，“好的，來(lái)笑一下，我給你拍。”喀嚓一聲快門按了下來(lái)，一張照片就完成了
此時(shí)一旁陳志遠(yuǎn)的好朋友益玲說(shuō)：“我也拍一張，我想變成冰雪皇后穿上一件藍(lán)色的裙子還有皇冠。少澤一時(shí)為難起來(lái)，說(shuō)：這個(gè)衣服沒有，我給你穿一個(gè)白色的裙子吧，這樣就變成白雪公主了，也很好看的?！币媪嵴f(shuō)“書上白雪公主的裙子也是藍(lán)色的，還有其他衣服嗎？”當(dāng)?shù)弥獩]有時(shí)只好搖頭走開了。
少澤又接待了幾個(gè)好朋友后生意顯得冷清了一些。他開始拿出了紙和筆畫起了照片，畫完后將照片裝入了相片袋繼續(xù)開始向照相館外張望、招呼著。但生意似乎仍不理想。
從照相館游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了發(fā)展。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也有直覺行動(dòng)性開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復(fù)雜。攝影師能向客人作介紹且會(huì)用語(yǔ)言招呼客人，能用語(yǔ)言與同伴交往。
再者，中班幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí)能認(rèn)真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識(shí)。隨便離開崗位的現(xiàn)象少了，因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蚯熬头峙浜昧烁髯缘慕巧?，有了一定的角色意識(shí)。從游戲過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了，而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)的，游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)，在照相館中的小道具顯然是平乏的。
因此老師在區(qū)域中為孩子提供了一些半成品衣物，孩子在拍照時(shí)可以制作挑選自已喜歡的衣物，在經(jīng)過(guò)一系列與孩子的溝通商討以后我們還一起做了打光板，射燈還做了一面試衣鏡，整個(gè)照相館煥然一新，也吸引了不少小顧客來(lái)拍照，小攝影師有了這些設(shè)備拍起照片來(lái)也變得心應(yīng)手！
