今天上童年一課直播課時(shí)，我正好收到通知，要改一個(gè)教師資格證的表兒，非常著急。所以我把課程安排好，把學(xué)生安頓好，然后給學(xué)生說好之后，我就去辦公室的我的電腦上，去改這個(gè)表格兒。

回來之后，我安排的小班長告訴我，有一個(gè)學(xué)生特別搗亂，警告他了無數(shù)次，還在說話。那我就把他喊了出來。六年級(jí)的學(xué)生，其實(shí)還是比較能夠接受老師的一些教導(dǎo)的。這個(gè)學(xué)生卻與眾不同。我在詢問他的時(shí)候，他首先告訴我，班長針對(duì)他。然后說別人說話他怎么不管？我讓他說，他首先把自己的同桌給出賣了。然后我讓同桌跟他對(duì)峙的時(shí)候，人家告訴我，人家并沒有說那么多，而且他拿不出來有效的證據(jù)去證明人家。其實(shí)我就想說他幾句話，就放他回去，但是人家來了就不走了，告訴我什么：“你讓班長給我道歉。”我說：“我既然安排了班長，那么我就要信任他。即使說他管的不太好，但是我必須尊重他的付出，要不然以后他怎么能給我干活呢？”但是我這樣說了之后，這小孩兒就不那么愿意。然后我就調(diào)侃的告訴他，你的同桌人家說了，就沒事了。你為什么被針對(duì)呢？為你分析一下，第一，你成績好嗎？他說不太好，班長正好對(duì)成績好的也不怎么管。第二個(gè)，我說你在班里人緣好嗎？。他說也不好。我說第三個(gè)問題。你和班長平常關(guān)系處的好嗎？他說也不好。我說，現(xiàn)在你屬于人緣兒，班里人緣兒不好。成績也不好。和班長關(guān)系也不好。你就相當(dāng)于沒錢沒人愛，標(biāo)準(zhǔn)的屌絲一個(gè)。你想改變這個(gè)現(xiàn)狀，唯有成績好，和同學(xué)關(guān)系好，再不濟(jì)就和班長搞好關(guān)系。他一副無所謂的樣子。你就讓班長給我道歉就好了。我說我是不可能的。我說，有人能證明你沒說話嗎？他說，沒有。然后，我就問班長，他說了幾次話？班長說他最少說了有5次話，警告了5次。我說。那你怎么看待這個(gè)事兒？他說，反正你要不把班長叫出來，我就揍他。我也徹底，我說，那我們就去查監(jiān)控，只要我查出你有兩次以上，可以叫你家長。后來覺得應(yīng)該不應(yīng)該鬧這么大，那你就跟我去見見班主任去吧。他也不去，就在那兒僵眼著吼起來了。反正你要不讓他給我道歉，我。我就揍他。面對(duì)這種情況，我只能去把班主任喊過來。班主任來了之后，直接無視他，去班里去干活。我心想，要不然我再勸勸他。把這事兒完了，趕快讓他回去得了。用心理學(xué)的方法去承認(rèn)他，去讓他冷靜，可是你越要他冷靜，他越是不冷靜。怎么辦？班主任正好看見了，給我擺手勢，不讓我理他。那怎么辦？我就迅速退后。突然感覺自己很無力，學(xué)著心理學(xué)還能讓學(xué)生把這事兒給整了。班主任到辦公室之后一通又是撫慰又是。話題轉(zhuǎn)到別的事情，然后把他的毛給捋順了。后來，班主任告訴我，這個(gè)學(xué)生就是不能說，越說他越上算。發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候我們對(duì)一個(gè)人了解不太清楚，真的是不能。憑著好心去幫忙。也不能去分析，因?yàn)樗⒉恍湃文恪?/p>

在平常的班主任工作中知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，真是一起無往不勝的箴言。