文/小滿
說起現(xiàn)在的喜劇電影，我首推《驢得水》。比起《無名之輩》，這部電影出來的更早，因一檔綜藝節(jié)目，引起了小部分人的關(guān)注。
初看這部電影，并不覺得有什么特別之處。故事發(fā)生的地方，是在一所鄉(xiāng)村學(xué)校，簡(jiǎn)陋的教室，加上校長共四名老師。除此外，還有校長女兒和一頭掛名為“驢得水老師”的驢。人員簡(jiǎn)單，設(shè)施簡(jiǎn)單，感情線也簡(jiǎn)單，然而一份電報(bào)徹底攪亂了本來平靜的學(xué)校。
長期以來，只存在文件中的驢得水老師，因?yàn)槌Ｄ隇閷W(xué)生補(bǔ)課，引起了教育部的注意，并派特派員進(jìn)行實(shí)地考察。有了故事大背景，我們可以預(yù)見掛名的驢得水老師，是不可能出現(xiàn)在特派員的眼前，坦白的后果是學(xué)?？赡茉僖厕k不了，人員也會(huì)被解聘。
這是謊言滋生的根源。俗話說一個(gè)謊言需要一百個(gè)謊言去圓，假的東西成不了真的，那么只能制造出“真相”，用來迷惑大眾。
鐵匠便是謊言的第一個(gè)衍生品。打鐵過了半生的人，要扮演一個(gè)德學(xué)兼優(yōu)的英語老師，還留學(xué)海外，說著一口流利的英文。對(duì)于操著滿口方言的鐵匠來說，無異于難于登天。
如果說故事到了這里就完了，電影是沒有看頭的。女教師張一曼只會(huì)三句英語，如數(shù)教給了鐵匠，試圖蒙混過關(guān)，只不過遭到了特派員的刁難，要求朗誦詩歌。一群人，看似走到了盡頭，紙包不住火了。
此時(shí)，電影來了二次反轉(zhuǎn)。傳說中的特派員，從英國留學(xué)歸來，竟然不懂英文。簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，卻答非所問，一節(jié)滿口方言的英文課，就這么開始了。底下的觀眾配合得天衣無縫，不禁想到了歌曲《演員》，劇中的每個(gè)人都扮演著完美的角色，卻都是謊言的衍生品。
輕而易舉蒙混過關(guān)，眾人都開心不行。意外聽說驢得水老師，被外國一個(gè)慈善家資助，每月能得到三萬元的獎(jiǎng)金，但要求拍照上報(bào)，迷信封建思想的鐵匠，認(rèn)為拍照會(huì)折壽，死活不拍。這時(shí)，劇中最具有悲劇色彩的女教師張一曼利用自己的身體，贏得了此局的勝利。這一切，為她的死亡埋下了伏筆，因愛生恨，因恨而變得丑陋。
本以為風(fēng)平浪靜，從此可以拿著錢逍遙快活，高枕無憂的四人，又迎來了第二張電報(bào)~資助者要來。
山窮水盡的一群人，竟然想出了扮死人的方法，為了得到安撫費(fèi)，又死而復(fù)生，將葬禮活生生的變成了婚禮。生死的轉(zhuǎn)換，全因金錢的魔力在起作用。這是謊言造成的滑稽后果，人死人散。
這部喜劇電影，于我看來也是荒唐的。作為一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，只有七個(gè)孩子，卻有五名老師，這本身便是不合理的體現(xiàn)。用驢代替人，拿空餉多年，未被發(fā)現(xiàn)，也是不合理。但是，作者卻將這一切變得合理化――山路崎嶇，為了拉水，需要一頭驢子，需要金錢。驢變成人，人變成了傻子。
其二：一個(gè)只知道打鐵的人，卻擁有語言天分?？此茰厝岫睾瘢瑓s因愛生恨，對(duì)自己曾經(jīng)的愛慕者張一曼進(jìn)行人格性侮辱，執(zhí)行刑法，是朝夕相處的校長。巨大的身份轉(zhuǎn)換，人格的反轉(zhuǎn)，是人性丑陋的體現(xiàn)。人性丑陋的一面被無限的擴(kuò)大，劇中人物侮辱性行為便成了荒唐的最佳體現(xiàn)。這一點(diǎn)，也是這部電影最大的看點(diǎn)。
其三：這里面的感情線也足夠荒唐。張一曼因不堪的過去，蝸居在這群鄉(xiāng)村學(xué)校，得到了男教師裴魁山的愛慕，但是情感扭曲的張一曼無法接受突如其來的表白，卻在生理上與他牽扯不清。裴魁山愛慕張一曼，又為了錢，眼睜睜看著她跟鐵匠在一起。感情在這里變成了荒唐的替代品，隨時(shí)可以被人，被金錢所代替。
除此之外，這部電影的臺(tái)詞也值得揣摩。劇中唯一清醒的人物是校長女兒和那頭驢，驢子被殺掉吃了，小女娃看淡一切，投奔了身在延安的大哥。小女孩面對(duì)一群瘋狂的大人，說道：“過去就讓它過去，未來只會(huì)越來越糟。”
眾人想利用鐵匠掩蓋過去的犯罪事實(shí)，卻在一步步的掩蓋中，失去了人性，失去了信仰，老師不像老師，所有的一切似乎都變了。未來，的確變得更加糟糕。
正如我們?nèi)粘Ｉ钪校３ＯＭ^去不堪的東西消失在自己的生命中，終日過得膽戰(zhàn)心驚，對(duì)人設(shè)防。久而久之，面對(duì)任何人，都只能帶著面具生活，心理壓力劇增。
如果換個(gè)層面去想，這句話還飽含一定的哲學(xué)思維。過去的東西，不能讓它就這么過去了，那么該如何去面對(duì)？我得到的結(jié)論是坦然面對(duì)，接受一切。生活中，我們難免會(huì)犯錯(cuò)誤，與其終日惶惶不安，苦心隱藏，不如接受，承認(rèn)錯(cuò)誤，好像并沒有那么難。
這里面，還有一句出現(xiàn)次數(shù)最多的句子――成大事者，不拘小節(jié)。個(gè)人覺得，這句話放置在這部劇里，是屬于扭曲的價(jià)值觀。大事，在古代指的是拯救黎民于水火，不在乎小事情，小的犧牲。而這里的大事，是以鄉(xiāng)村教育的幌子，貪污公款，為個(gè)人謀私利，以達(dá)到個(gè)人利益的最大化，甚至可以犧牲他人的尊嚴(yán)，進(jìn)行道德綁架。讓古代富有正義感的句子，從一群自私自利的人口中說出，達(dá)到了反諷的效果，喜劇的色彩變得濃厚，電影的水平也有了新的提升。
寫作者除了安排臺(tái)詞，也對(duì)人物的名字進(jìn)行了巧妙的安排。喜歡校長女兒的男教師名叫周鐵男，鐵骨錚錚的男子漢，在遭遇了一次槍擊恐嚇后，瞬間變成了見風(fēng)使舵，膽小怕事的人，蜷縮在角落不敢反抗。
從故事的情節(jié)來看，這是一部情節(jié)取勝的電影。文章的書寫講究一波三折，電影情節(jié)要想打動(dòng)人心或給人啟發(fā)，也要有一波三折的轉(zhuǎn)換。這部電影里的兩次電報(bào)，三角戀情，紅白喜事的轉(zhuǎn)換，都可以看作這部電影的高潮，讓人有一探到底的好奇心。
故事的結(jié)尾，事情暴露，但學(xué)校得到了保存，四位老師的工作也得已保留，只不過，女教師張一曼用槍結(jié)束了自己的生命。女性的角色，在電影里是充滿悲劇色彩的，這也是回應(yīng)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征，女性沒有主權(quán)，是性欲，錢財(cái)?shù)臓奚贰?/p>
這部喜劇電影，最終以悲劇收?qǐng)?，但是悲劇的色彩，又被故事所傳達(dá)的思想掩蓋過去，看完后更多的是思考這個(gè)故事的現(xiàn)實(shí)意義，真可謂不可多得的好電影。
