? ? ? “問渠那得清如許？為有源頭活水來?！苯萄斜揪褪且淮未戊`魂的撞擊，是一場詩意的修行。

? ? 為了促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化以課堂為中心，提高教學(xué)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，10月12日–15日，我校一年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行了秋季第一次聽評課活動(dòng)。

? ? ? 朱泳錦老師、劉聰老師和田靜茹老師的《5以內(nèi)數(shù)的減法》一課，教學(xué)過程圍繞“說圖意–列算式–說含義”的環(huán)節(jié)進(jìn)行，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。整個(gè)教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生在樂中學(xué)，數(shù)學(xué)知識掌握的更加扎實(shí)。

? ? ? ? 劉昱廷老師和衛(wèi)寧杰老師執(zhí)教的《比較》，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，滲透一一對應(yīng)的思想， 使學(xué)生感受到比較在生活中應(yīng)用很廣泛。用“剪刀手”表示“<” 、“ >”的形狀，使學(xué)生在口說，耳聽，手動(dòng)，眼看的過程中學(xué)習(xí)知識，增長智慧，提高能力。劉昱廷老師教學(xué)語言和動(dòng)作很有感染力，富有活力，深受學(xué)生喜歡。衛(wèi)寧杰老師也利用兒歌幫助孩子記憶“<” 、“>”的特征，讓學(xué)生感受到在情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，化解了記憶中的難點(diǎn)。

? ? ? ? 李慧老師和周芳老師以及張慧老師執(zhí)教的《5以內(nèi)數(shù)的加法》，把握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，設(shè)計(jì)巧妙。他們結(jié)合孩子已有的生活背景和生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步認(rèn)識加法(合起來)，了解加法的意義。孩子積極參與課堂教學(xué)，獨(dú)立思考積極表達(dá)自己的想法，獲得成功的體驗(yàn)，信心倍增。

? ? ? ? 張莉莉老師執(zhí)教的《5以內(nèi)數(shù)的減法》第二課時(shí)，設(shè)計(jì)巧妙，層層深入，通俗易懂，教育效果極好。張老師用富有親和力的語言感染著學(xué)生，使學(xué)生能夠輕輕松松的掌握知識，整節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，真是生動(dòng)活潑的一節(jié)數(shù)學(xué)課

　? 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。

? ? ? 聽課結(jié)束后，我們進(jìn)行了評課活動(dòng)，溝通課堂教學(xué)中的問題，提出改進(jìn)意見，相互交流教學(xué)心得，共同探討教學(xué)方法，形成了良好的教研氛圍。

? ? ? 秋天意正濃，教研正吹風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確帶領(lǐng)下，隨著聽課評課活動(dòng)持之以恒的深入進(jìn)行，一定會給每堂課注入活力，一定會提高教師的課堂教學(xué)技藝，一定會促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。我們深信，有這樣一群努力奮發(fā)的老師們，名仕路學(xué)校的明天會更加輝煌！

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