課程進(jìn)入第二周的學(xué)習(xí)，相比第一周的情商概論，第二周的課程則給我們講解了實(shí)用的核心情商能力。
一、父母做了哪些事會(huì)讓孩子不自信？
以前眼里看到的總是孩子的弱項(xiàng)，做得不好的地方，每次都忍不住叨叨叨，以為這樣就會(huì)讓他長(zhǎng)記性，記住下次該怎樣做，殊不知這是在不斷地打擊他，讓他覺(jué)得自己"我什么都做不好"。也許職業(yè)的影響，有時(shí)候說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)讓他覺(jué)得媽媽好強(qiáng)式，給他訂的目標(biāo)太大，他完成不了時(shí)會(huì)氣餒。
與其看弱項(xiàng)不如看強(qiáng)項(xiàng)，著眼長(zhǎng)處，讓強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)，記錄下優(yōu)點(diǎn)和成功的地方，著眼于積極的生活，增強(qiáng)自信心。
二、情緒特征構(gòu)成了一個(gè)人性格的底色
一個(gè)良好的情緒是孩子友好交往的前提和基礎(chǔ)，是孩子智力開發(fā)的一個(gè)保證。
良好的情緒對(duì)孩子個(gè)性形成有促進(jìn)作用。積極愉快的情緒體驗(yàn)?zāi)軌蚣訌?qiáng)孩子的認(rèn)知，喚起孩子的智力潛能，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。消極否定的情緒會(huì)讓孩子委靡不振，退縮，失去學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)情緒上拒絕一個(gè)東西，怎么可能做得好？不僅影響孩子的人際交往，智力發(fā)展，它是一個(gè)人個(gè)性形成的基礎(chǔ)，它會(huì)影響一個(gè)人的個(gè)性形成。個(gè)性受到影響，整個(gè)人的性格也會(huì)發(fā)生改變。
三、不同年齡階段孩子情緒問(wèn)題的結(jié)與解
孩子的喜怒哀樂(lè)有一種特點(diǎn)，相對(duì)于成人的偽裝，他們不屑于偽裝，他們通常很真實(shí)。而且往往一個(gè)情緒后面就配合著一個(gè)行為，所以情緒往往是支配著孩子的行為。
孩子應(yīng)該如何來(lái)學(xué)習(xí)自我情緒管理？
1.父母和家人的影響，這是最重要的。情緒是生活中的調(diào)味劑，沒(méi)有不好的情緒，只有不恰當(dāng)?shù)那榫w。2.教孩子認(rèn)識(shí)自己的感覺(jué)，你現(xiàn)在的情緒是什么？3.通過(guò)語(yǔ)言描述來(lái)表達(dá)。瘋狂，抑郁，高興，恐懼，悲傷，郁悶……幫孩子列清單，使用不同的情緒詞，用情景模擬的方式去幫助體驗(yàn)和表達(dá)。利用不同的表情來(lái)體驗(yàn)各種感受，情緒的不同。4.用合適的方式發(fā)泄情緒。
四、人際交往能力
情緒的高低影響個(gè)性的發(fā)展，從而也影響人際關(guān)系。從小培養(yǎng)幼兒具備良好的人際交往能力和水平對(duì)于促進(jìn)孩子的心理健康的發(fā)展，預(yù)防各種心理疾病有著積極而重要的意義。
五、問(wèn)題解決能力
對(duì)于孩子而言，問(wèn)題解決包括處理同伴沖突，解決數(shù)學(xué)題等大大小小的各類事件。
