? ? ? ? 有時(shí)候感覺(jué)我不是一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，我喜歡備課，喜歡講課，卻不喜歡反思課。喜歡改學(xué)生每周一篇的隨筆，卻不喜歡改抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)還有練習(xí)冊(cè)。喜歡沉浸在自己的課堂里卻不喜歡被外專(zhuān)業(yè)的人指指點(diǎn)點(diǎn)來(lái)評(píng)課。喜歡帶著學(xué)生去讀一些所謂的“閑書(shū)”卻不想在乎每月一次的成績(jī)排名……

? ? ? ? 以前在新疆時(shí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，遇到一個(gè)大型的賽課或是專(zhuān)家講座大家都會(huì)瘋狂搶機(jī)前去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在西安，這樣的機(jī)會(huì)層出不窮，專(zhuān)家們的面龐越來(lái)越可親，風(fēng)格越來(lái)越熟悉，甚至還有很多免費(fèi)的公益活動(dòng)，質(zhì)量并不比收費(fèi)的差。我卻反而少了以前的激動(dòng)和沖動(dòng)，多了一些冷靜與思考。

? ? ? ? 想起我的老師的一些言語(yǔ)：現(xiàn)在語(yǔ)文似乎有轉(zhuǎn)機(jī)之跡象——“名師”多如過(guò)江之鯽，二十年來(lái)，他們販賣(mài)無(wú)數(shù)新名詞，新教法，全國(guó)招搖，各種“活動(dòng)”層出不窮，花樣翻新，然而學(xué)生素養(yǎng)每況日下，激起社會(huì)強(qiáng)烈不滿，害了幾代年青教師，不讀書(shū)，不在文本精研上用功夫。那些“名師”本人大都學(xué)問(wèn)空疏，最善自吹自戀！輕浮的世風(fēng)孳生了輕浮的一代！不少有識(shí)之士已不斷疾呼，教師素養(yǎng)日下！物極必反，回歸本原吧！誰(shuí)早覺(jué)醒，誰(shuí)就是勝利者！語(yǔ)文老師，文史哲，藝術(shù)（音樂(lè)，繪畫(huà)），美學(xué)，社會(huì)學(xué)，心理學(xué)，自然科學(xué)常識(shí)……缺哪些都是致命傷。把握自己，相信自己！講語(yǔ)文不是生物學(xué)家解剖小白鼠，八步分割，變成一道道工序，最后，情和意都沒(méi)了，美更沒(méi)了！

? ? ? ? 很巧，在最近中語(yǔ)會(huì)換屆改選的大會(huì)上，溫儒敏先生也說(shuō)出了同樣的話，他認(rèn)為統(tǒng)編中小學(xué)語(yǔ)文教材最主要的特色就是“讀書(shū)為要”，大量增加讀書(shū)的分量。這種形勢(shì)倒逼著老師們?nèi)プx書(shū)，去思考。面對(duì)各種外部的檢查，要保留一絲清醒。面對(duì)信息過(guò)量的現(xiàn)象，要有自覺(jué)，既要接受，又要看穿，不被裹挾……畢竟，讀書(shū)養(yǎng)性。

? ? ? ? 兩位老先生，都對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文現(xiàn)象痛心疾首，都大聲呼吁語(yǔ)文老師要多多讀書(shū)。我也想起賈玲老師大會(huì)小會(huì)都會(huì)質(zhì)問(wèn)老師們讀了多少書(shū)！這也正是我最近的思考，我們從專(zhuān)家那里學(xué)到的是語(yǔ)文教學(xué)的技巧，但是他們的技巧建立在他們大量的閱讀和深厚的學(xué)識(shí)上，照搬過(guò)來(lái)我們很難完全駕馭。正如我今天看到柳雪敏老師公眾號(hào)里的幾句話：

鷹能飛那么高，不就是有一雙大翅膀嘛！麻雀很不服氣。后來(lái)，鷹把翅膀借給了麻雀，想讓它去幾千米的高空看看，等了半天，沒(méi)見(jiàn)動(dòng)靜。鷹撩起翅膀一看，麻雀已經(jīng)被壓死了。

簡(jiǎn)小的寓言揭示的寓意不言而喻。在轟轟烈烈的課改風(fēng)潮中，在像技工學(xué)徒般的對(duì)專(zhuān)家的追捧中，我們必須明白，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的捷徑，除了讀書(shū)再無(wú)他法。倘若書(shū)讀出名堂了，即使是地上撿的一張爛紙片，我們都能講出語(yǔ)文味。如果語(yǔ)文功底深厚到令身邊人敬佩令領(lǐng)導(dǎo)信任了，還擔(dān)心別人會(huì)揪住你不愛(ài)改作業(yè)的事情不放嗎？還擔(dān)心外行會(huì)對(duì)你的課隨意品頭論足嗎？