今天是學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，因?yàn)楸緦W(xué)期學(xué)校準(zhǔn)備恢復(fù)往日正常的升旗儀式和課間操活動(dòng)，所以特意讓德育組安排一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

因?yàn)橐咔樵?，孩子們已?jīng)有兩個(gè)學(xué)期沒(méi)有參加戶外升旗儀式了，課間操就更不用提了，所以四列橫隊(duì)如何站位他們幾乎都忘光了。德育組要求每個(gè)班先排成兩列縱隊(duì)行進(jìn)到操場(chǎng)上時(shí)再變成四列橫隊(duì)，孩子們一下子都反應(yīng)不過(guò)來(lái)，顯得更亂?？粗y的隊(duì)伍，心里真不是滋味。待到其他班級(jí)退場(chǎng)之后，決定將全班同學(xué)留下來(lái)訓(xùn)練，我相信花時(shí)間訓(xùn)練一定會(huì)有效果的。

于是，我先把孩子們調(diào)整成兩只整齊的隊(duì)伍，接著讓他們嘗試報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)結(jié)束之后把隊(duì)伍按報(bào)數(shù)的序號(hào)分成四組，這樣就可以讓每一個(gè)小組輕松整齊地邁出幾步就是一列橫隊(duì)?？墒?，在此期間，總有那么幾個(gè)孩子因?yàn)樘脹](méi)有到戶外參加集體活動(dòng)而顯得異常興奮，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)清指令，簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作都沒(méi)有落實(shí)好，影響到了集體的整體效率。在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下，面對(duì)這樣的情形真的會(huì)火冒三丈。但為了不影響隊(duì)列訓(xùn)練，也不連累到其他表現(xiàn)好的孩子，我選擇管理好自己的情緒，然后重新發(fā)指令，重新調(diào)整隊(duì)列。一遍，兩遍，三遍……最后讓每一個(gè)孩子都按要求做好后方可退場(chǎng)。

原以為退場(chǎng)一定不會(huì)出現(xiàn)狀況了，其結(jié)果是怕什么就來(lái)什么。隊(duì)伍返回到教學(xué)樓附近時(shí)，前面一半同學(xué)走老路，后面一半同學(xué)走新安排的路線。結(jié)果可想而知，走錯(cuò)的孩子原路返回后又重新走了一遍。

回到教室之后，我心平氣和地問(wèn)學(xué)生：“今天的隊(duì)列訓(xùn)練和退場(chǎng)，我們做得比較好的有哪些地方？”孩子們一一說(shuō)出自己看到的和經(jīng)歷的一切。這時(shí)，我又繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“那整個(gè)過(guò)程，我們是否也暴露出一些問(wèn)題呢？”不待我說(shuō)完，就已經(jīng)有孩子在舉手示意想發(fā)言了。有的孩子說(shuō)自己不夠認(rèn)真聽(tīng)老師發(fā)出的指令，有的孩子說(shuō)同學(xué)之間不夠團(tuán)結(jié)，還有的孩子說(shuō)自己沒(méi)有主見(jiàn)，立場(chǎng)不堅(jiān)定，看見(jiàn)人家走錯(cuò)了沒(méi)有及時(shí)制止而是隨大流。

至此，我開(kāi)始對(duì)孩子們今天的表現(xiàn)進(jìn)行了小結(jié)，并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，進(jìn)一步說(shuō)明了“花時(shí)間訓(xùn)練”是真心有必要的。