第一題：根據課程知識，做一份計劃，寫出自己對寫作的期待，對自己未來的寫作方面進行定位，并做出具體的行動計劃，不要假大空，必需詳細而具體。

有幸跟釋若老師學習了第一階段的寫作課程，讓自己對未來的寫作方向有了清楚的認識，決定以撰寫拆書稿或是講書稿為自己的定位，個人比較喜歡歷史類和心理學方面的知識，特制定以下計劃：

一、首先將第一階段的寫作課程再系統地學習一遍，熟練掌握課堂上的寫作技巧，復習自己所記的課堂筆記。目的的讓寫作技巧熟記于心。

二、讀書的計劃

2019年3月1日----2019年12月31日要用課程上學習的閱讀技巧，以每個月閱讀十本書籍（五本歷史類、五本心理學類）的速度，讀完90本書，讀這些書的目的是為自己的寫作積累素材。

三、寫作的計劃

堅持每天在注冊的百家號、頭條號等平臺上更新文章，每次的文章不低于1000字，慢慢讓自己養(yǎng)成在固定時間寫作的習慣，寫作是一個漫長的過程，量變引起質變，通過不間斷的刻苦練習，目的是讓自己 寫的文章質量上有一個突破，能寫出有深度的文章。

四、今年要以模仿高閱讀量的爆文入手，每天選擇一篇優(yōu)秀的文章在思維導圖上進行拆解，然后運用課堂的寫作技巧進行模仿，轉化為自己的寫作提綱，目的是后期能形成自己的寫作風格。

第二題：閱讀一本書，根據課程知識，寫一篇將書稿或者拆書稿，將書稿字數為7000-8000字，拆書稿一本寫五篇，每篇字數為1500-2000字。

《如何閱讀一本書》講書稿

大家好，我是繡春刀，今天我要給大家解讀的書是美國作家莫提默.J.艾德勒和查爾斯.范多倫合著的《如何閱讀一本書》。這本書在美國的教育閱讀類圖書中占據著重要的地位，全書以通俗簡單的文字向讀者展示了如何才能真正有效地閱讀一本書。

《如何閱讀一本書》的第一版是在1940年出出版的，這本書一經問世便立刻成為暢銷書，高踞全美暢銷書排行榜首有一年多的時間，還被翻譯成法文、瑞典文、德文、西班牙文等其他語言，在全球引起了閱讀的熱潮。

雖然成書的時間比較早，但是這絲毫不影響讀者對它的熱情，近幾十年來這本書被多次編排出版，足見在讀者心目中的地位，在身處一個信息爆炸的時代，閱讀是反映一個人吸收知識的重要能力。

本書中向我們展示閱讀的目的，就必須在閱讀不同書籍的時候，運用適當的不同速度。不是所有的書都可以用最快的速度來閱讀。法國學者巴斯卡曾經說過：“讀得太快或太慢，都一無所獲。”現在社會上有很多培訓機構迎合一些人的需求，開辦了速讀班、一個月學會口語等，《如何閱讀一本書》正是針對這種現象，提出不同速度的閱讀法才是解決之道。因此不論你是學生黨還是上班族，亦或是考研大軍，閱讀這本書都會有你想要的答案。

我們的目標是要讀得更好，永遠更好，不過，有時候要讀得慢一點，有時候要讀得快一點。本書的作者查爾斯.范多倫，出身于書香門第，自由博覽群書、才氣過人，而另一位作者艾德勒在美國學界和出版界都是個傳奇性的人物，早年輟學去報社打工，后來為了改善寫作，去上大學的夜間部課程，之后讀到了19世紀英國重要的思想家密爾的自傳，改變了他的一生。

好了，介紹完這本書的基本情況和作者概況，下面我就為大家講述《如何閱讀一本書》的精華內容。

全書的第一個重點，是閱讀的第一層次：基礎閱讀

全書的第二個重點，是閱讀的第二層次：檢視閱讀

全書的第三個重點，是閱讀的第三層次：分析閱讀

我們先來了解一下第一個重點內容

1、閱讀的第一層次：基礎閱讀

當我們在閱讀書籍的時候，是要抱著目的去閱讀，并不是囫圇吞棗般看完全書，因而本書提出了閱讀的四個層次。

第一層次的閱讀，我們稱之為基礎閱讀（elementary reading）。也可以叫初級閱讀、基礎閱讀或初步閱讀。不論是用哪一種名稱，閱讀者只要能熟練掌握這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)。

在現實生活中，我們學習一種技能，都會有基礎學習這一項，閱讀也不例外，對幾乎所有閱讀本書的讀者來說，這個層次的閱讀技巧應該都在小學的時候完成了，在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“這個句子在說什么？”當然，在基礎閱讀階段，我們所說的理解一個句子是指他的簡單的那一面。

作者在這里提出了一個非常重要的觀點：不管是多精通閱讀技巧的讀者，在閱讀的時候都會遇到這個層次的閱讀問題。譬如，我們打開了一本外國語言的書，就不可避免的遇到了這個問題，首先要做的就是弄清楚這些語言的意思，我們才能試著去理解，明白這個句子說的是什么。

在兒童具備熟練的閱讀能力之前，至少會經歷大約四個截然不同的階段，第一個階段被稱為閱讀準備階段，專家指出，這一階段從出生開始，直到六七歲為止。包含了幾種不同的學習閱讀的準備工作，身體方面的準備，包括良好的視力與聽力，智力方面的準備是要有起碼的認知能力，以便孩子能吸收與記住一個字。

而語言上的準備包括口齒清晰，能說出一些正確的句子。個人的準備包括能與其他孩童一起學習的能力，保持注意力等。

到了第二個階段，孩子會學習讀一些簡單的讀物，從最簡單的看圖識字開始，掌握了一定量的字之后，學會字句的使用、詞句的含義，這個階段結束的時候，小學生應該就能自己閱讀簡單的書籍了。

第三個階段的特征是快速建立詞匯的能力，簡言之就是要擴大閱讀量，廣泛涉獵自己感覺有趣的書籍都可以培養(yǎng)這種能力。而到了第四個階段，就是精煉與增進前面所學的技巧，消化自己的閱讀經驗，從一本書上提出的觀點轉化到另一個觀點上，對同一個主題，不同的作者提出的觀點進行比較。這是閱讀的成熟階段，應該是一個青少年就該達到的境界，也是要終其一生都該堅持下去的。剛才，為你講述了《如何閱讀一本書》的第一個重點內容，接下來，我們說說第二個重點內容。

閱讀的第二個層次：檢視閱讀

進入了檢視閱讀，才算是真正進入閱讀的層次，檢視閱讀（inspectional reading）的特點是強調時間，這個層次的訓練就是在規(guī)定的時間內，完成一項閱讀任務，例如用十五分鐘的時間來閱讀完一本書，然后抓住該書的重點。

這個層次的閱讀又可以稱為略讀，第一個層次的基礎閱讀要搞清楚：“這個句子在說什么？”，第二個層次就需要我們弄清楚：“這書本在談什么？”或者是：“這本書的架構是什么？”最起碼你也要搞清楚：“這是一本哪一類的書？”

我們在平常閱讀的時候，都忽略了檢視閱讀的價值，打開一本書，就一頭扎進了書里，這樣就加重了閱讀的困難。那我們在這個層次又該如何做呢？

檢視閱讀一：有系統的略讀或粗讀

這是檢視閱讀的第一個子層次，當我們準備閱讀一本書的時候，先做好略讀這門功課，不需要花費太多的時間，以下是略讀的一些建議：

（1）先看書名頁，然后如果有序就先看序

快速的瀏覽一遍，特別注意副標題、其他的相關說明或宗旨、作者寫作本書的特殊角度。你的腦海里已經將這本書歸類為某個特定的類型，對該書的主題有概念了。

（2）研究目錄頁

這對你研究全書的架構非常有幫助，好比你要出去旅游之前，看一下地圖一樣，通過閱讀目錄，讀者會發(fā)現書本的一些章節(jié)到底寫了些什么，快速在大腦中建立起全書的整體框架，做到對全書有一個概括性的了解。

（3）書中的索引也需要閱讀

大部分論說類的書籍都會有書籍，快讀閱讀這部分的內容涵蓋了哪些議題的范圍，以及書里所提到的詞目的第幾頁的內文，通過閱讀索引可以抓住全書的關鍵點。

（4）不妨讀一讀出版者的介紹

很多書的宣傳文案都是作者在出版公司企宣部門的協助下親自寫就的，在文案中，作者盡力將書中的主旨向讀者展示出來，如果這篇宣傳文案什么重點都沒寫，完全都是吹捧之詞，那我們也就可以放棄閱讀這本書了。

撇開這些因素，閱讀這些文案都可以加深對這本書的了解，而當我們完成了以上四個步驟，大腦中已經存儲了足夠關于本書的訊息，你判是想要更仔細地讀這本書，還是根本不想讀下去了，相信你的心里一定會有一個清晰的認識吧！

（5）挑選幾個和主題息息相關的篇章來看

通過閱讀目錄，了解了大概的內容之后，我們可以從模糊的印象當中，挑選幾個和主題息息相關的篇章來閱讀，。

（6）最后一步，將書本打開，左翻翻，右翻翻，念個一兩段，也可以連續(xù)讀幾頁

就用這樣的方法來把全書過一遍，隨時需要書中的重點，留意主題的基本脈動，最重要的是，不要忽略最后的兩三頁，即使最后有后記，因為一本書的最后結尾的兩三頁是不容忽視的，你不該錯過這個部分。

完成了以上六個步驟，你已經很系統地略讀過了一本書了，也就是完成了第一種型態(tài)的檢視閱讀，而且在實現這六個步驟的時候，我們都是在進行一種非常主動的閱讀，你可以把自己想象成一個偵探，在尋找一本書的主題或思想的線索，時刻保持大腦的清醒和敏感，會在書中找到你要的答案。你會很驚訝地發(fā)現自己節(jié)省了更多的時間卻掌握了更多的重點。

檢視閱讀二：粗淺的閱讀

我們通常對一本難讀的書都會抱有很高的期望，希望從書里得到某些啟示，但是現實卻是，在閱讀了幾頁之后，我們便痛苦不堪，大部分的人都會選擇了放棄。

即使再難的書，不也是寫給讀者看的嗎？只有選擇正確的閱讀方向才能幫助我們閱讀那些難度極高的書籍，什么叫對的方向?答案是一個很重要又有幫助的閱讀規(guī)則，但是卻經常被忽略。這個規(guī)則很簡單：頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。

簡單的說就是，不要糾結那些晦澀難懂的專業(yè)術語，不要在這個上面糾纏不休，只注意你能理解的部分，略過那些不懂的部分，很快你就會讀到你看得懂的地方，在這個部分集中精力，繼續(xù)這樣讀下去，直至將全書讀完。

我們長期所受到的教育就是，碰到不懂的地方，就要弄清楚才可以繼續(xù)下去，如果將這個方法用來讀難以理解的書，只會讓你讀得痛苦不堪，大量的專業(yè)主語讓你不得不停下來去思考、理解，閱讀的速度也會變得很慢，最終在堅持一段時間之后，就宣告失敗了。

我覺得這個閱讀的策略很適合考證黨，比如說CPA、建造師考試等專業(yè)性很強的考試，這些考試的書籍里面都有大量的專業(yè)術語，平時我們慣性的思維，促使我們在看到陌生的、難懂的詞語時，停下來，問度娘，這樣一頓操作下來，幾百頁的書需要兩個月才能讀完，人也會精疲力盡。

不妨試試這個方法，不去拘泥于這些細節(jié)，先堅持將書看完，關注你能看懂、能理解的地方，考試用書的編排都是環(huán)環(huán)相扣的，重要的知識點在全書都會被反復提及，所以我們先要做的就是把整本書讀完。

檢視閱讀是需要在規(guī)定的速度來閱讀完全書，但是提高了閱讀速度之后，我們獲得了什么呢？沒錯，節(jié)省了時間，但是理解力呢？同樣地增進了，還是在這樣的進展中一無所獲？

理解力是超越基礎閱讀層次以上的理解能力，要想真正理解一本書，我們還需要進行下一個階段的練習-----分析閱讀。我們在檢視閱讀這個層次所需要達到的目標是：要知道什么時候用什么樣的速度來閱讀是恰當的，并不是一味的強調閱讀的速度。

剛才，為你講述了《如何閱讀一本書》的第一個重點內容，接下來，我們說說第三個重點內容。

閱讀的第三個層次：分析閱讀

分析閱讀的第一個階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則

1、分析閱讀的第一個規(guī)則：你一定要知道自己讀的是哪一類書，而且要越早知道越好，最好早在你開始閱讀之前就先知道。

我們需要做的是將一本書進行分類，雖然之前提到的閱讀技巧，是使用與所有的書籍的，但是第一個規(guī)則，卻特別適合用用來閱讀非小說，論說性的書，我們該如何來運用這個規(guī)則呢？

前面在檢視閱讀中提到了，我們需要對書名、扉頁、目錄等內容進行快速瀏覽，閱讀書名很重要，但這還不夠，而且只是將書籍分類為某一個種類也是不夠的，要緊隨第一個步驟，而且你一定得知道這個種類的書到底是在談些什么？

書名是不會告訴你答案的，前言、目錄都不會告訴你，只有當你心中有一個分類的標準，你才能做出明智的判斷，現在我們要確定的只一個基本的分類原則，而這個原則使用于所有的論說性作品。

2、分析的第二個規(guī)則：使用一個單一的句子，或者最多幾句話，來敘述整本書的內容。

這就需要你用簡短的文字說出整本書的內容是什么，概述整本書在干什么和說出這本書是哪個類型是不同的概念，而且對與整體內容的把握，光是有一個模糊的認識是不夠的。

假如你興致勃勃地讀完了一本書，很想將這本書分享給身邊的小伙伴，你可以用簡潔明了的文字對全書進行概述，讓你的小伙伴知道你讀的書究竟是講了些什么。如果你啰嗦了半天，還沒講清楚全書的主旨，那只能代表你還沒有完全理解這本書。

3、分析閱讀的第三個規(guī)則：將書中重要篇章列舉出來，說明它們如何按照順序組成一個整體的架構

一本好書，就像一棟好房子，每個部分都需要很有秩序地排列起來，每個重要的部分都要有一定的獨立性。我們所居住的房子都有自己的室內結構，裝修的風格也可能不盡相同，但是卻一定要跟其他部分聯系起來。

回到我們的閱讀上來，熟練使用第三個規(guī)則將有助于我們理清文章的脈絡、知識框架結構，從而能用最簡短的文字來敘述全書到底講了一些什么。我們不妨講書本中最重要的部分按照秩序與關系，列舉出來。這個規(guī)則強調了一本書的復雜度。

在運用第三個規(guī)則的時候，我們所要做的不僅僅是講各個部分排列出來，還要列出各個部分的綱要，就像是各個部分自成一個整體，根據第三個規(guī)則，有一套運用的公式：

（1）作者講全書分成五個部分，第一部分談了什么？第二部分談了什么？第三部分談的是別的事，第四部分又是另外的觀點，第五部分則是另外的一些事情。

（2）第一個主要部分的部分又可以分成三個段落，第一段落為X,第二段落為Y，第三段落為Z。

（3）在第一部分的第一階段，作者有四個重點，第一個重點是A,第二個重點是B，第三個重點是C，第四個重點是D等等。

通過上面的公式，你就會弄清楚全書的整體架構，這個公式不僅適用于閱讀，當我們在寫作的時候，同樣可以使用這個公式，通過公式列出你的寫作提綱，搭建你的文章的骨架，不至于你在寫著寫著就會跑偏了主題。

4、分析閱讀的第四個規(guī)則：找出作者要問的問題

簡單的說，就是要弄清楚作者的意圖和主旨，一本書的作者在開始寫作時，都是有一個問題或是一連串的問題，而這本書的內容就所以個答案，或許多答案。

在書中作者可能會，也可能不會告訴你他的問題是什么，身為讀者，都有責任盡可能精確地找出這些問題來。你應該有辦法說出整本書想要解答的問題是什么，當然這問題也分主要和次要的，這都需要你一一甄別出來。

以上就是分析閱讀的四個規(guī)則，假如你正好在啃一本晦澀難懂的書，完成了上面所敘述的四個規(guī)則，意味著你已經完成了分析閱讀的第一個階段，我們講這四個規(guī)則做一個小結：

（1）按照書本的種類與主題做分類

（2）用最簡短的句子說出整本書在談些什么

（3）按照順序與關系，列出全書全重要的部分，講全書的綱要擬出來之后，再將各個部分的綱要也一一列出。

（4）做出作者要問的問題，或者是作者想要解決的問題

分析閱讀的第二個階段：詮釋一本書的內容規(guī)則

1、]第一個規(guī)則：找出重要的單字，透過它們與作者達成共識

當知識溝通的過程中產生模糊地帶的時候，雙方唯一共有的就是那些在講在寫、在聽在讀的文字。這中模糊地帶只要存在的話，就代表作者和讀者之間對這些單個文字的意義還沒有形成一種共識。想要達成完美的溝通，最重要的是雙方必須使用意義相同的文字，通過共通的詞義來達成共識，雙方找出共通的詞義時，就形成了完美的溝通，作者和讀者的心也就奇跡般地擁有了相同了相同了想法。

想要與作者產生共鳴，就得學會這種使用文字的技巧，以達到溝通知識的目的。這個規(guī)則共分成兩個部分，第一個部分是找出重要單字，也就是那些舉足輕重的文字，比如帶有強烈個人色彩的感嘆詞、轉折詞語等。第二部分是確認這些單字在使用時最精確的定義。

有些作者會開誠布公地強調某些特定的字，給讀者釋放出一個明顯的信號，促織閱讀者去尋找書中的關鍵字，比如書中加括號的部分、加黑斜體字等等，都是需要你特別注意的地方。

找出關鍵字只是一個開始，我們還需要將這些圈出來的關鍵字弄清楚在上下文的含義，利用上下文自己已經了解的所有字句，來推敲出你所不了解的那個字的意義。

2、圈出最重要的句子，抓住作者的重要主旨

書本上的關鍵字被我們標注以后弄清楚了含義，就需要通過作者留下的這些足跡，進一步找出文中的關鍵句，我們已經搞清楚了關鍵字的意思，接下來就需要抓住句子所包含的主旨，換句話說就是你需要明白這個句子在說什么，通過詮釋過組成句子的每個字，特別是關鍵字之后，你就會發(fā)現主旨。

3、找出作者的論述是什么，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來

上面花了很多的時間來討論主旨，現在來分析一下論述的重要性，一個論述可能用一個復雜的句子來說明，或者是用一個段落中的某一組句子來說明。當然，在任何一本書中，都有許多的段落根本沒有任何論述，因此當我們去尋找書中說明重要來論述的段落，但是這個論述并沒有表達出來，你就要自己去架構出來，從這一段或那一段中挑選句子出來，然后整理出前后順序的主旨，以及其組成的論述。

當你找到了主要的關鍵句以后，架構一些段落就變得很容易了，結合實際，我們可以用思維導圖工具來寫下構成一個論述的所有主旨。

4、確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的，在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題

現在，你已經和作者達成了共識，抓到他的主旨和論述了，你就需要檢視一下你收集到的是說明資料，并提出進一步的問題，作者想要解決的問題哪些解決了？為了解決問題，他是否又提出了新問題？我們必須要找出作者的解答。

以上是分析閱讀第二個階段四個規(guī)則，當我們達到了這一階段，就可以有機會與作者辯論，表達你自己的想法。

分析閱讀的第三個階段：像溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則

1、除非你已經完成大綱架構，也能詮釋本書了，否則不要輕易批評

在經過前面跋山涉水的規(guī)則之后，我們針對書中的觀點贊同或是反對作者，當讀者不只是盲目地跟從作者的論點，還能和作者的觀點針鋒相對，最后才能提出同意或反對的有意義的評論。

我們在向周邊的人展示如何讀懂了一本書，需要批評式閱讀要求保持自己的想法，當我們成功地讀懂了一本書，便是與作者的心意合一了，但是我們任然要保持自己的獨立思考，事實上，詮釋一本書的過程是透過言語的媒介，達到心靈上的溝通。

2、在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同

因為人有理性的一面，又有動物的一面，所有在爭辯的時候就要注意你會帶進去的情緒，或是在當場引發(fā)的脾氣，否則你的爭論會流于情緒化，而不是在說理了。

你要把自己的前提或假設提出來，一場好的辯論是不會為假設而爭吵的，如果作者明白地請你接受某個假設的前提，你就不該因為接受相反的前提假設就不聽他的請求，當然，你的偏見正好在相反那一邊，而你有不肯承認，那就是偏見，你就不能給作者一個公平的機會表達意見了。

以上就是《如何閱讀一本書》里分享給大家的閱讀技巧，閱讀也是一門需要不斷練習的技術活，作者給出了我們所要經過的幾個閱讀的階段，就像是從懵懂的小孩子開始學習一樣，從初級的閱讀一直到后面的分析閱讀，環(huán)環(huán)相扣，從一個初級的讀者進階到高級的讀者。

我們在現實的閱讀中，有很多可以運用的閱讀技巧，如果你想學習一門技能或是參加一門專業(yè)考試，亦或是研究古典哲學，都可以從這本書中找到答案，使用的閱讀和筆記技巧，都會讓你的學習如虎添翼，遇到一本難讀的專業(yè)書籍也不會發(fā)怵，按照書中給出的針對閱讀難度高的書籍的辦法，也一定能將其攻克。

《如何閱讀一本書》帶給我們的不僅是閱讀層次的升華，更能讓我們體會到文字的優(yōu)美和作者的智慧，掌握書中的技巧即可透過書本與讀者達到心意合一，讓你的思想認知都提高到一個新的高度，最后期待你我都成為一位高級階段的讀者！

（全文7216字）