? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 為師，亦為學(xué)

“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，這是著名教育家于漪的人生格言，他用一生孜孜不倦的追求上進(jìn)和一生謙虛謹(jǐn)慎的務(wù)實(shí)好學(xué)，表達(dá)了他對(duì)教師這一神圣職業(yè)的熱愛以及他對(duì)教育的理解。入校三年，置身于有著優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，成長(zhǎng)于一群優(yōu)秀的教師隊(duì)伍中，耳濡目染、取長(zhǎng)補(bǔ)短，他山之石可以攻玉，久而久之，自己也如春起之苗，不見其增日有所增。今天“以史為鏡”，雖不能知興替，但足以明得失，回顧過去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，僅此記下攀登教育之路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一．[無(wú)規(guī)矩不成方圓

教育學(xué)上說(shuō)，教育過程始終是處于自由與限制之間，關(guān)鍵在于尋找兩者之間的平衡。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)需要規(guī)則，以保障教學(xué)有序進(jìn)行，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更需要規(guī)則，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如：學(xué)期之初便要立下明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制。將本學(xué)期每周所要完成的固定任務(wù)列舉出來(lái)，并以表格的形式張貼，依據(jù)學(xué)習(xí)水平的分層，明確每項(xiàng)任務(wù)的具體完成要求和完成時(shí)間。然后集體商討出獎(jiǎng)懲規(guī)則，并執(zhí)行于每周。當(dāng)然立規(guī)矩的目的絕不是詮釋好獎(jiǎng)懲機(jī)制，而是督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國(guó)教育家鼻祖孔子曾對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣做了最好的解釋——少成若天性，習(xí)慣成自然。規(guī)矩是死板的、嚴(yán)苛的，規(guī)矩的靈魂在于執(zhí)行，執(zhí)行的方法在于有效的激勵(lì)措施，一味的去逼迫、狠抓往往適得其反。

二．溫故而知新，可以為師矣

“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”便是克服艾賓浩斯遺忘曲線致命弱點(diǎn)的必勝法寶。每周對(duì)上周所記重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)式過關(guān)復(fù)習(xí)，并納入周清。所選復(fù)習(xí)內(nèi)容不在貪多，而是優(yōu)選、精選，并安排專人管理。此外，在平時(shí)的課堂教學(xué)中也注重插入式和銜接式的鞏固，力求真的做到“耳熟于心”，以此方法減輕期末大復(fù)習(xí)時(shí)的背誦任務(wù)量。復(fù)習(xí)就像是滾雪球，反復(fù)碾壓才能瓷實(shí)，雪球才能越滾越大，只顧貪多，不重夯實(shí)，最終只會(huì)潰散成一盤散沙。

三．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山須過關(guān)

???“水不激不躍，人不奮不進(jìn)”，學(xué)習(xí)要保證完整性、系統(tǒng)性，從任務(wù)布置、監(jiān)督執(zhí)行、效果反饋、疑難答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)要形成閉環(huán)式機(jī)制，制定過關(guān)機(jī)制的目的還在于激勵(lì)，但總結(jié)其精髓，重點(diǎn)在于“精細(xì)”：過關(guān)內(nèi)容精細(xì)劃分，監(jiān)督落實(shí)細(xì)致到人。首次過關(guān)，學(xué)生可自選監(jiān)督人，一般以兩兩為主，但過關(guān)之后，必須由專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行二次抽查，以確保過關(guān)質(zhì)量。二次過關(guān)則進(jìn)行模塊化復(fù)習(xí)，如可以按人數(shù)分組，一人負(fù)責(zé)一組，或者按內(nèi)容進(jìn)行分組，一人負(fù)責(zé)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，奔著“誰(shuí)簽名，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真督促，及時(shí)回訪，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到“闖關(guān)”成功的樂趣。

教學(xué)沒有捷徑，也沒有臨陣磨槍的突擊，更沒有押題劃重點(diǎn)的投機(jī)。一時(shí)的成績(jī)也不代表永久的成功，我也還有很大的短板和缺陷，所教科目成績(jī)差距很大。接下來(lái)的教育之路，還有很多要學(xué)習(xí)和提升的地方，前輩們多多提攜，年輕同志們我們多多交流，共同探討，共同進(jìn)步。