這是我第一次作為主持人進(jìn)行了一整場團(tuán)訓(xùn)，第一感覺，累，很累，但不得不說，收獲也非常多。這一場團(tuán)訓(xùn)是我們?nèi)诵〗M進(jìn)行的第四場團(tuán)訓(xùn)。在此之前我作為助手全程參與并觀察了前兩場團(tuán)訓(xùn)，為我第一次作為主持人主持團(tuán)訓(xùn)提供了一些經(jīng)驗與幫助。盡管前兩場團(tuán)訓(xùn)的主題與我主持的兩場團(tuán)訓(xùn)并不相同（前兩場主題是自我探索，我的兩場是團(tuán)體凝聚力與人際交往），形式上也少有相同，但仍非常有借鑒意義，特別是在最后讓小組成員進(jìn)行自我剖析與分享的環(huán)節(jié)，可以說這是不僅僅是參與的組員，也是我這個支持人收獲良多的環(huán)節(jié)。

這一次的團(tuán)訓(xùn)是在星期一晚上進(jìn)行的。那天晚上我來得很早，以來更好地準(zhǔn)備。前面還發(fā)生了一個小插曲：我來到團(tuán)訓(xùn)地點(diǎn)的時候，有一個同學(xué)在講臺上擺弄PPT，我問他什么情況，他回答說他們今天晚上有補(bǔ)課。我有些焦急，又有些奇怪，但沒有辦法我便去找另外一個空教室，所幸找到了。然而當(dāng)我回到原定的團(tuán)訓(xùn)地點(diǎn)時，那個同學(xué)不見了，講臺上的電腦也關(guān)掉了。我覺得可能他弄錯了吧，所以就繼續(xù)在這間教室進(jìn)行準(zhǔn)備了。

很快，參加團(tuán)訓(xùn)的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地來了。他們都來自化學(xué)學(xué)院，同一個班，男女比率有些懸殊，39位同學(xué)，只有八個女生。團(tuán)訓(xùn)開始了，我讓他們圍繞著我圍成一圈，我站在中間，以每個同學(xué)都能看到我并聽見我說話。我先簡單地介紹了團(tuán)訓(xùn)的目的（我還是認(rèn)為主持人在進(jìn)行團(tuán)訓(xùn)之前，應(yīng)該講清團(tuán)訓(xùn)的目的，畢竟憑借我現(xiàn)在團(tuán)訓(xùn)的水平還是很難只通過團(tuán)訓(xùn)環(huán)節(jié)讓大家感受到最終目的），然后提出一個小要求：希望大家不要拿出手機(jī)，全情認(rèn)真地參與本次團(tuán)訓(xùn)。雖然看上去有些不情愿，但大家都還是放下了手機(jī)。

團(tuán)訓(xùn)開始。一開始我決定給大家做一些熱身，讓大家都活躍起來，并且能夠迅速地拉近彼此間的距離。第一個熱身是很簡單的游戲：一元五角。男生是五角，女生是一元。后來我發(fā)現(xiàn)這樣分配不是很合理，男生居多，有些抱團(tuán)的往往都是男生，不適合分組。因此我決定不能用這種方式分組。我將沒有抱成團(tuán)的同學(xué)放進(jìn)中間，讓其他人圍住他們，以自愿舉手的方式說出中間每一個人給他們印象最深的事情。然后又進(jìn)行一個熱身，“數(shù)七”，出錯的同學(xué)同樣需要走進(jìn)圈中，接受每一個人的“優(yōu)點(diǎn)轟炸”。這兩個環(huán)節(jié)比較接近，主要的目的就是讓大家拉近距離，并且能深入地思考與了解自己身邊的人。這個環(huán)節(jié)有一個不太容易的點(diǎn)，就是大家說的優(yōu)點(diǎn)或者是有印象的事，不太熟的人說得比較籠統(tǒng)，而熟悉的人則會經(jīng)常說一些抖機(jī)靈的事，不是很嚴(yán)肅認(rèn)真。這讓我有些苦惱，我努力讓他們不要調(diào)侃，盡量用嚴(yán)肅的態(tài)度來對待，但效果不明顯，感覺這一點(diǎn)是需要改進(jìn)的。

分組的方法是排圈數(shù)一二三四。分好組，我讓他們分別推選組長與組名想口號。他們討論的氣氛很熱烈，然而盡管我強(qiáng)調(diào)每個組的組名與口號必須符合每個組員的想法與期望，盡量嚴(yán)肅認(rèn)真，到最后組名與口號基本還是以調(diào)侃玩笑為主。我在想，可能是大家還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，熱身氣氛比較嗨，所以我想是不是在決定組名與口號之前可以先讓大家進(jìn)行組內(nèi)自我介紹比較好。

分完組，接下來是兩個體現(xiàn)團(tuán)體凝聚力的環(huán)節(jié)：心有千千結(jié)與你畫我猜。這兩個環(huán)節(jié)大家都進(jìn)行得比較開心，氣氛比較熱烈，參與度也較高。我覺得可能是游戲的緣故，大家一旦情緒起來比較難以收合，特別是接下來的環(huán)節(jié)是一個需要安靜思考與探索的環(huán)節(jié)。我就在想這看上去似乎兩個環(huán)節(jié)之間需要一個連接或者說是緩沖的時間段，來更好地將動與靜結(jié)合在一起。

最后一個環(huán)節(jié)是“人群中的我”，分給每個人一張紙，讓他們在紙上分別寫上自己的爸爸、媽媽、兄弟姐妹、老師、最好朋友以及戀人（如果沒有的話就寫自己理想中的戀人對自己的）印象，至少用三個形容詞，在仔細(xì)思考后在紙上寫下來。也許是在此之前我讓大家安靜下來休息了一會兒，大家思考得比我想象的認(rèn)真，即使有些人已經(jīng)寫完了，也沒有拿起手機(jī)或者打擾他人，這讓我有一種好的感覺。