? ? ? 辦公室經(jīng)常會聽到老師們這樣的議論：某某學(xué)生都不抬頭看黑板，考試成績居然還不錯。今天袁婷婷校長的講座為我們撥開了迷霧，原來獲取成績有多種形式：視覺型，感覺性，聽覺型。每個學(xué)生獲取知識方式不一樣，單一的教學(xué)方法，單一的要求顯然不能夠滿足所有學(xué)生的求知需求。所以高效的課堂教學(xué)一定要多樣化，要做到分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到收獲。
? ? ? 課堂合理規(guī)劃，袁校長講到了“四砍”，砍出時間，砍出版塊，砍出空白，砍出邏輯。這一理論為我們打造高效課堂提供了理論支撐。我們成年人可以保持90分鐘的注意力，20分鐘的理解力，8分鐘的關(guān)注，中學(xué)生則更短。所以我們在教學(xué)過程中一定要避免“滿堂灌”，要注意每8分鐘要有一個循環(huán)，而每一個循環(huán)都要包括內(nèi)容，參與，回顧。并且每8分鐘的知識講解后要給學(xué)生2分鐘的回顧，復(fù)習(xí)，記筆記時間，一味地高密度教學(xué)對學(xué)生未必是好的，講多少不重要，學(xué)生吸收多少才重要。并且老師在課堂上要注意每一個環(huán)節(jié)的邏輯以及說話邏輯，更好的邏輯可以幫助學(xué)生更好的記憶，更容易的記憶。
? ? ? 學(xué)對課堂知識的記憶，直接體現(xiàn)出課堂效率是否高效。根據(jù)記憶規(guī)律，我們應(yīng)以全員參與的方法把學(xué)生拉回課堂。根據(jù)記憶的七原則（首要原則，就近原則，模塊原則，連接原則，筆記原則，夸張原則，重復(fù)原則）進行操作。
? ? ? ? 課堂鞏固進行回顧復(fù)習(xí)，可以采用“拉伸復(fù)習(xí)”“擊掌復(fù)習(xí)”，坐下起立等方式復(fù)習(xí)所學(xué)，這樣可以消除學(xué)生的緊張感，又可以讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下回憶知識。
? ? ? 袁校長今天的培訓(xùn)帶給我們許多有科學(xué)依據(jù)的寶貴經(jīng)驗，對于一線教師來說，既有理論支撐，又有實操指導(dǎo)。給我們帶來一把打開高效課堂的金鑰匙，非常感謝！
20170720
