本人最近在看《紅發(fā)安妮》，一本青少年讀物?！都t發(fā)安妮》是怎么樣的一本書呢？英國的威廉王子夫婦的蜜月之旅首選地就是這本小說的原型地——加拿大愛德華王子島。因為凱特王妃說：“每個少女心中都有一個安妮，我要來尋找屬于我同年記憶中的那個安妮?！?br>

這本書我讀得很慢，每天讀個4-5頁，但可以琢磨的部分就很多。今天，摘錄一部分讀書筆記和大家分享。

原文不摘錄了，我要分析的內(nèi)容來自《紅發(fā)安妮》（清華大學出版社版）第11-21頁，或者kindle版8%位置316/4430處到11％位置489/4430處。

背景信息是：馬修去火車站接一個孤兒，因為家里需要收養(yǎng)一個男孩兒幫忙干農(nóng)活兒。可馬修到了車站，卻只發(fā)現(xiàn)一個紅發(fā)女孩在等他。馬修性格非常內(nèi)向，他面對開朗、外向、說話不停地安妮，不知所措。安妮很期待到新的收養(yǎng)家庭生活，而馬修卻沒有告訴她真相、決定先帶她回家。一路上，安妮對馬修說了很多話，馬修也漸漸打開了話匣子并喜歡上這個小女孩。

階段一，安妮和馬修的對話模式是：

安妮一個人說了一大堆對沿途風景、所經(jīng)歷事情的評價和看法。

馬修的反應(yīng)都是否定式的——“呃，目前為止還沒什么想法”、“這個嘛，我也不清楚”（原文第13頁和原文第14頁）。此處，我不禁好奇，馬修的沒什么想法和不清楚，是他從沒想過而帶來的結(jié)果，還是想過以后的無所謂狀態(tài)呢，或者只是馬修下意識對安妮長篇大論的回應(yīng)呢？

不過，善良、寬容的馬修，他覺得聽這個眼前女孩兒嘮叨很有趣；于是他靦腆地說：“你要喜歡說，就放開了說吧，我沒關(guān)系?！保ㄔ牡?5頁）。

在這個階段，安妮和馬修的對話處于安妮“發(fā)球”，馬修“接不上球”的狀態(tài)。

階段二，安妮又開始長篇大論了。

這個階段，馬修的回應(yīng)開始變得更肯定——“嗯，聽起來有些道理”、“有啊，在屋后就有一條”（原文第15頁），甚至有了疑問句式——“這不是紅色的么？”（原文第16頁）。

當然，在對話的中間部分，馬修不擅言談的能力讓他感到有一陣天旋地轉(zhuǎn)，因為他無法去安慰一個女孩對自己長著紅發(fā)的哀愁（原文16頁）。

我覺得到了這個階段，安妮和馬修的對話“乒乓球”開始有點回合了，馬修“接了球”，但是“沒打過網(wǎng)”。

階段三，馬修對安妮的一些提問，老實坦白了一些話——“啊，我還真沒想過”、“呃……這個我也想不出來”（原文第16頁）。這些話雖然也是否定句式的，但是這個階段馬修的回話和階段一時說的否定句式的話，讓人覺得更加有意識、是思考后的回應(yīng)。

安妮看到了林蔭大道，她開始安靜了下來。馬修卻有些擔心這孩子怎么了。于是，又有了階段四的對話，馬修問：“你是不是有些累了？”（原文第17頁）連作者都在后面跟上一句“馬修終于試探性的開口問道”（原文第17頁），這是馬修主動問安妮情況。一個很明顯的對話轉(zhuǎn)折。這個對話轉(zhuǎn)折，說明了馬修漸漸喜歡起安妮這個小姑娘。

階段五，隨后馬修和安妮的對話中，馬修對話題的參與度更高了、顯得更加走心了，例如“馬修沉思了幾秒鐘，又補充道”（原文第18頁）。這說明馬修在仔細思考安妮可能會對這個地方的評價，然后說出他自己的評價，以表示對她的肯定、附和。對話“乒乓球”開始有了馬修把“球打過網(wǎng)”的狀態(tài)。

階段六，到了巴里家附近，馬修居然主動向安妮介紹這個地方的主人“這就是巴里家的池塘”（原文第19頁），這說明馬修知道安妮肯定會覺得這地方美麗，而且會問馬修這是什么地方。讀者旁白：噢～馬修選手取得了“發(fā)球權(quán)”。

階段七，安妮詢問馬修對激動經(jīng)歷的回憶，馬修又沉思了、而且所說話字數(shù)也多了，例如關(guān)于激動的白色幼蟲（58字）、從巴里家看得到綠山墻農(nóng)舍（77字）、關(guān)于戴安娜這個名字的看法（99字）（均來自原文第19頁）。而且，馬修還發(fā)表了一些他自己的看法，他覺得戴安娜這個名字帶有異教徒的意味。這一看法真真讓讀者覺得驚奇，馬修這么木的一個人，會有異教徒這樣的評價，按照網(wǎng)絡(luò)俗語說，沒想到馬修腦洞還不??！

最終，馬修帶著安妮到了家。整個回家路上，安妮慢慢使得不善言辭的馬修打開了話匣。這一老一少的對話里折射了愛德華王子島的美景，也豐富了人物的立體性格。讓讀者不禁感嘆，安妮有什么的魔力可以感染到馬修、感染到我們？一篇讀下來，竟有一種愉快的心情，引人入勝。