? ? ? ? 從教近二十年，讓我明白，作為教師要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。

? ? ? ? 那是一節(jié)數(shù)學課，我讓同學們做習題，所有的孩子都在埋頭思考，只有何明在那里發(fā)呆，看我走過來，他才磨磨蹭蹭地打開鉛筆盒，慢騰騰地開始寫?！安皇娣帷?？我拍拍他的肩膀，半嗔半怪地耳語：“還不趕緊寫”。可能是我的口氣不好，沒想到，這句話似捅了個馬蜂窩：何明呼地一聲站起來，把書往地上一摔，歇斯底里地吼道：“我不想寫就不寫！”孩子們被突如其來的喊聲下了一跳，吃驚地看著我們。我也愣住了：好大的火氣啊，課堂上能這樣吵鬧嗎，更何況三天兩頭不寫作業(yè)。我真想聲色俱厲地訓他幾句，滅滅他器張的氣焰，可這個念頭只一閃就消失了。唉，畢竟他是個倔強的孩子，我哪能讓他下不了臺呢？這樣默默地想著，我心里平靜多了。我壓住心中的火氣，用手摸摸他的頭，示意他坐下來?？次覜]有言語，何明更加憤怒了，眼睛里噴著火，大聲吼：“你必須向我道歉?！笨粗菑垜嵟哪?，我大腦飛速轉動著，幾秒鐘 ，我有了對策。好，我向你道歉，你確實不懶。我一字一板地說道。大概沒有想到我真的會道歉，何明微微征了一下，情緒也穩(wěn)定了一些。你是咱班的勞動能手，無論平時值日還是周末大掃除，你都積極主動、不嫌臟不怕累。運動會上你是咱班的主力，為了能為集體爭光，你堅持練習跑步，刻苦訓練，為咱班取得年級第一立下汗馬功勞。我沒有一絲一毫的勉強，真誠的話語打動了他。他的臉色已經陰轉多云，又多云轉晴。

? ? ? ? 看到他把頭低了下去，我決定到此為止，邊走上講臺邊正色道：剛才老師和何明開了個玩笑，我相信何明在每個方面都會給我們大家做出榜樣的。說完，我把目光悄悄投向何明，映入我眼簾的是他奮筆疾書的身影。課后我和何明再談起這件事時，他真誠地向我道歉，承認自己因為課間和同學吵架了，心情不好，所以上課時才會大發(fā)脾氣，請我原諒。