（接上篇）
所幸，語(yǔ)文老師深得我心。這位老師同步線上線下教學(xué)，經(jīng)常讓我們線上和線下的同學(xué)分成正方反方，進(jìn)行辯證論述。十幾節(jié)專題作文課下來(lái)，沒(méi)那么害怕作文了。巧得很，語(yǔ)文也是二四六上課，不過(guò)時(shí)間是在晚上6-8點(diǎn)。這個(gè)假期睡懶覺(jué)和好好吃飯看來(lái)與我無(wú)緣了。 其實(shí)很多同學(xué)何嘗不是這樣的呢。
英語(yǔ)卻是一對(duì)二的線下課。和我一起上課的是我小學(xué)同班同學(xué)兼幼兒園同校同學(xué)申，一米七多的個(gè)子，瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的。初中高中我們不在一個(gè)學(xué)校，但我們誰(shuí)不記得誰(shuí)呢。他曾騎自行車載我，結(jié)果倆人都摔倒了。他和我在我家新裝修的房子里踢球---后來(lái)被我媽無(wú)數(shù)次臭罵，因?yàn)閴ι隙际乔蛴 寢岒T車帶我去他家，教我倆學(xué)英語(yǔ)。一轉(zhuǎn)眼我們都長(zhǎng)大了。
上英語(yǔ)課的地方在市中心，一個(gè)地鐵站旁邊。我每天準(zhǔn)時(shí)到校，每次會(huì)晚一刻鐘，他要從另一個(gè)地方的課程中趕過(guò)來(lái)。每天上課我總能聽到后面悉悉索索吃東西的聲音，這是申的晚飯兼英語(yǔ)課時(shí)間。英語(yǔ)老師這個(gè)時(shí)候會(huì)盡量多和我對(duì)話，因此我必須確保每次上課前所有該做的功課全部做掉。
這天晚上英語(yǔ)老師要檢查我倆寫的作文，我寫完了，申只寫了個(gè)開頭，他說(shuō)他后面會(huì)補(bǔ)。于是英語(yǔ)老師便揪著我的作文，先是講主要問(wèn)題，接著逐字逐句進(jìn)行分析。這一講就是四五十分鐘。
砰嚓嚓，砰嚓嚓。。。我背后傳來(lái)BiBox的節(jié)奏聲。申著急了，但我不能叫停老師，老師講得正起興呢。砰嚓嚓，砰嚓嚓。。。身后時(shí)而不時(shí)還是會(huì)傳來(lái)腳踢地的聲音，我只得假裝沒(méi)聽見。上節(jié)課老師也是這樣給他講作文講了四五十分鐘啊，我可什么聲音也沒(méi)發(fā)出，只是安靜地坐在前面，聽他倆對(duì)話。默默地想自己是不是也有類似的毛病，我閉上眼睛，腦袋似乎得到一些休息，身后的聲音異常清晰地傳過(guò)來(lái)。有些毛病我也有類似癥狀，有些是我不會(huì)犯的，但誰(shuí)知道呢，每個(gè)人都不一樣。在老師面前，我們被瞅得體無(wú)完膚，蓋不住瑕疵。我們就是他們正在打造的作品，只是尚待完工，仍需不斷敲打提升。
兩個(gè)小時(shí)的課終于結(jié)束了，我和辰各自收拾自己的背包。申一般比我動(dòng)作快，他早早收拾完，就站在位置那里，頭微微低著。我能感受他上翻眼皮發(fā)過(guò)來(lái)的眼光，手下的動(dòng)作會(huì)自動(dòng)加快，辰在等我呢。
“老師再見！”我趕緊跟老師打了聲招呼，申這時(shí)也跟老師擺擺手，這樣我們就一前一后朝地鐵站走去。即便上了地鐵，我倆也不大說(shuō)話。地鐵發(fā)出轟隆轟隆地響聲，沉默的氣息一直迷茫在我和辰之間。雖然我們從小就認(rèn)識(shí)，但相隔四五年再相見，我們的確不知道該聊些什么。好在地鐵停在第二站，從申這里下車，他要換乘12號(hào)線，乘一站再換1號(hào)線。他說(shuō)這樣快，我還是喜歡直接乘到人民廣場(chǎng)，然后再換乘1號(hào)線。我們倆都住在1號(hào)線旁邊，當(dāng)中只間隔一站地鐵。我們到底選擇了不一樣的道路，雖然是同一個(gè)方向。
“媽媽，你知道嗎？上周申申主動(dòng)和老師打招呼了，他變了，變得開朗一些了?！蔽液蛬寢屔⒉綍r(shí)，話題會(huì)跑來(lái)跑去，我知道媽媽也很關(guān)心我的英語(yǔ)課。
“哦，真是好事啊?！眿寢屄犉饋?lái)很開心。
這時(shí)我們正走過(guò)一片開闊地帶，一旁是一家醫(yī)院大門，另一側(cè)是一個(gè)郁郁蔥蔥的公園。月亮此時(shí)正從公園東側(cè)升起來(lái)，照得像白天一樣。
“看！月亮！”
“月亮好大??！” “月亮好大??！” 我倆不約而同地喊道。旁邊有一對(duì)夫妻原本在彎腰推助動(dòng)車，聽見我倆的喊叫，他們先是對(duì)視一下，笑了起來(lái)。接著他們也停下來(lái)，抬頭去看正在爬上樹梢的月亮。
月亮真的很大，這是我極少看到的又大又白的月亮。一旁的路燈也成為月亮的陪襯，我們給月亮拍照，再把它發(fā)給遠(yuǎn)方的爸爸，這樣爸爸也能和我們一起看到這又大又圓的月亮了。
